空氣的性質教學反思(編輯修改稿)
2024-10-17 12:04 本頁面
【文章內容簡介】 實驗，使學生了解空氣的成分，并初步了解科學實驗研究物質組成的方法。然后又介紹了氧氣、氮氣、稀有氣體的用途以及空氣污染與保護，使學生知道空氣是一種寶貴的自然資源，并自覺養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。教學反思：，創(chuàng)設了一個生動而真實的問題情境，學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生應在老師的引導下，能進行大膽探索，自主完成了測定氧氣含量的實驗。在這個過程中，學生能積極主動參與，在課堂上進行討論交流。，由于事先布置同學收集資料時間比較倉促，再加上對收集資料的意義缺乏正確的認識，所以這部分沒能使學生更直觀的感受到環(huán)境保護要從我做起，從身邊的小事做起。，讓學生知道查閱資料的重要性，加強這方面的訓練。第五篇：空氣教學反思《空氣》教學反思教師：王汝潔空氣是我們每時每刻都離不開的物質。空氣，小學自然課中對空氣的知識已經(jīng)有過介紹，而且在自然界中分布極廣，與人類生活關系最為密切，是人類離不開的天然物質，內容熟悉，學生學起來親切，易于理解和接受。通過對空氣的認識和了解，可以比較引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。本課題內容共包含三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的自然資源”、“保護空氣”。這三部分內容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。通過人們認識空氣的歷史和研究空氣成分的實驗，使學生了解空氣的成分，并初步了解科學實驗研究物質組成的方法。然后又介紹了氧氣、氮氣、稀有氣體的用途以及空氣污染與保護，使學生知道空氣是一種寶貴的自然資源，并自覺養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。教學反思： ，創(chuàng)設了一個生動而真實的問題情境，學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生應在老師的引導下，能進行大膽探索，自主完成了測定氧氣含量的實驗。在這個過程中，學生能積極主動參與，在課堂上進行討論交流。，由于事先布置同學收集資料時間比較倉促，再加上對收集資料的意義缺乏正確的認識，所以這部分沒能使學生更直觀的感受到環(huán)境保護要從我做起，從身邊的小事做起。，讓學生知道查閱資料的重要性，加強這方面的訓練。篇二：認識空氣教學反思《認識空氣》教學反思《認識空氣》是三年級科學第五單元的起始課，通過觀察和實驗，幫助學生認識空氣的存在和基本物理性質，首先，從組織學生找空氣開始，幫助學生認識到空氣的存在，在此基礎上，引導學生找出空氣與水的相同點，并通過與水的對比，認識空氣的一些基本性質。在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上，聯(lián)系生活實際緊密，并根據(jù)學生年齡特點，舉一反三，遵照循序漸進的原則，使學生對空氣的認識逐漸加深。在教師引導下，注重體現(xiàn)學生是學習的主體的教學觀念。學生學習熱情高漲，積極、主動的參與探究活動，這樣有利于激發(fā)三年級學生學習科學的興趣，使學生樂學、好學、善學，將他們對科學的好奇轉化為自覺的探究活動。雖然在課前做了充分的準備，但是，由于自己對科學學科的教學工作時間尚短，在教學中還是有許多不理想之處。學生初學科學課，教師在教學中給予一定的“扶”是必要的，可是，不易多“扶”。在這點上，我還需努力，適當?shù)摹?
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