《空氣的性質(zhì)》教學反思-文庫吧
2024-10-17 12:04 本頁面
【正文】 們已經(jīng)知道空氣的這個性質(zhì)，所以我在課上沒有花費多大時間，只是稍微提了一下，在課上并沒有花費太多時間探究，而是布置學生利用空余時間去自己觀察實驗。第三篇：《空氣》教學反思《空氣》教學體會《空氣》一課是首師大版第一冊第12課教學內(nèi)容，屬植物人與空氣單元。這節(jié)課是通過幾個小實驗來證明空氣的組成的，由于空氣是看不到，摸不到的氣體，對于實驗的實施有一些困難，這一課主要是培養(yǎng)學生的實驗能力、歸納概括能力；培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度和實事求是的科學精神。經(jīng)過設計教案→教研員指導教案→試講→再修改教案→教研員聽課指導等，過程雖然很復雜，很繁瑣，但是從這個過程中收獲了很多很多。在不斷地探索不斷地思考和總結(jié)當中，我修改了部分教學結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而且不斷提升了自己對科學課教學的新理念。下面我就結(jié)合這次教學指導活動作如下反思。一、教學之所得教學流程的設計可以成為一根貫穿一節(jié)課的線，使之成為一個整體。本課教學流程應“提出問題→尋找空氣→進行猜想→進行實驗→歸納概括→得出結(jié)論”可以使教師更好的把握一節(jié)課的內(nèi)容，更好的建構(gòu)知識概念。教師在教學中，切忌語言太快，不能包辦代替。能讓孩子說的讓孩子充分的說，能由孩子們做的讓孩子們充分的去做，一定要給孩子們留有充分活動的時間與空間。這樣才能培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，動手操作能力，孩子們才能真正的體驗自主學習的快樂?？茖W課應體現(xiàn)出用證據(jù)說話，少一些說教。例如：認識空氣沒有一定形狀能流動時，應該讓學生充分去體會，自主得出結(jié)論。科學課要體現(xiàn)科學性，語言要有激勵性。例如：學生聞空氣的正確方法，對于學生證明空氣性質(zhì)的不同想法，教師應給予一定的鼓勵語言。教師在教學中還要注重語言的過渡，既是對前一個小節(jié)的總結(jié)，又是對下一個小節(jié)的要求，在表揚評價學生的同時對學生還是一種激勵。二、教學之不足課堂教學活動中，也有很多的不足之處。比如教師的語言不夠簡潔、精煉；對學生的評價不夠多樣，缺乏針對性；還有個別之處活動進行得不夠充分，有些急于求成等等，在今后的教學活動中需要不斷進行改進。另外通過此次活動，我也深深感受到，作為一名科學教師，要帶領學生進行科學探究活動，需要教師有足夠的知識儲備和敏銳的應變能力，否則我們所組織的活動就難免有這樣或者那樣的遺憾，所以在平時我們要多下功夫，不斷地給自己充電，不斷的磨練自己，才能不斷成長進步。第四篇：空氣教學反思《空氣》教學反思雙龍初中 任小娟空氣是我們每時每刻都離不開的物質(zhì)?？諝?，小學自然課中對空氣的知識已經(jīng)有過介紹，而且在自然界中分布極廣，與人類生活關系最為密切，是人類離不開的天然物質(zhì)，內(nèi)容熟悉，學生學起來親切，易于理解和接受。通過對空氣的認識和了解，可以比較引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。本課題內(nèi)容共包含三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的自然資源”、“保護空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。通過人們認識空氣的歷史和研究空氣成分的
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