空氣的性質教學反思-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 為了能使本課的教學目標得以落實，取得良好的教學效果，我還同時綜合運用了知識講授、觀察演示等多種教學方法來組織課堂教學。從學的方面來說，本課主要采用觀察法、探究實驗法、小組合作等多種學習方法，指導學生利用實驗來驗證自己的猜測是否正確，去證實空氣的存在并研究它的性質。讓學生經歷思維分析、動手實踐、有序解決問題的探究過程。讓學生靈活運用所學的知識技能去解決問題或解釋現(xiàn)象，讓他們學以致用。教師只要正確的引導，并為他們創(chuàng)設一定的情境和探究空間，為他們提供一定的學習資源，就會激起他們的好奇心和求知欲，學生的主體作用和潛能就可以得到充分的發(fā)揮?？諝獾男再|很多，想通過一節(jié)科學課就探究出這么多空氣的性質是不可能的，于是我在課上，將教學內容作了適當?shù)娜∩?，把學生不清楚的內容通過反復觀察實驗進行重點探究，而學生已經知道的內容只是在課上提一下，引導學生在課后再作進一步探究。課上我對空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的性質也進行了重點指導。經過設計教案→教研員指導教案→試講→再修改教案→教研員聽課指導等，過程雖然很復雜，很繁瑣，但是從這個過程中收獲了很多很多。本課教學流程應“提出問題→尋找空氣→進行猜想→進行實驗→歸納概括→得出結論”可以使教師更好的把握一節(jié)課的內容，更好的建構知識概念?？茖W課應體現(xiàn)出用證據(jù)說話，少一些說教。教師在教學中還要注重語言的過渡，既是對前一個小節(jié)的總結，又是對下一個小節(jié)的要求，在表揚評價學生的同時對學生還是一種激勵。第四篇：空氣教學反思《空氣》教學反思雙龍初中 任小娟空氣是我們每時每刻都離不開的物質。這三部分內容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。學生應在老師的引導下，能進行大膽探索，自主完成了測定氧氣含量的實驗。第五篇：空氣教學反思《空氣》教學反思教師：王汝潔空氣是我們每時每刻都離不開的物質。這三部分內容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。學生應在老師的引導下，能進行大膽探索，自主完成了測定氧氣含量的實驗。篇二：認識空氣教學反思《認識空氣》教學反思《認識空氣》是三年級科學第五單元的起始課，通過觀察和實驗，幫助學生認識空氣的存在和基本物理性質，首先，從組織學生找空氣開始，幫助學生認識到空氣的存在，在此基礎上，引導學生找出空氣與水的相同點，并通過與水的對比，認識空氣的一些基本性質。雖然在課前做了充分的準備，但是，由于自己對科學學科的教學工作時間尚短，在教學中還是有許多不理想之處。篇三：空氣__教學反思《空氣》教學反思普宜中學 毛萬波一、從學生的需要出發(fā)設計教學活動本節(jié)課以學生的興趣需要作為設計教學活動的出發(fā)點。二、學生的探究過程明顯、實在。在探究過程之中，教師應該重視對材料的使用方法進行細致的指導，關注學生在使用材料過程中出現(xiàn)的問題，讓材料真正發(fā)揮應有的作用。因此，應該重視學生的猜想，而且要時刻關注學生的猜想。隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴重，已經到了危及人們正常生活的地步。篇四：空氣 教學反思《空氣》
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1