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正文內(nèi)容

蜜蜂引路評課稿(編輯修改稿)

2024-10-17 12:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 對課文相關(guān)的內(nèi)容的理解能水到渠成;二是分享收獲的喜悅,把別人不知道的自己的知識說給大家聽,這是小學生最樂意做的事情,從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學習;三是讓學生從小學會搜集資料,拓寬學習渠道,提高學習效率。質(zhì)疑問難,激趣讀文。課標指出,在對學生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時間,激勵表揚,讓學生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始,我利用課題質(zhì)疑,讓學生的大腦迅速活動起來,思考下課題相關(guān)的問題,這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容,學生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往,學生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會隨之活越,學習的興趣也會高漲。發(fā)展語言,提高思維。課標指出,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,加強思維訓練是因為,思維是智力的核心,是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語文能力的核心,是語言能力的基礎。根據(jù)本課內(nèi)容和學生特點,我在學習第二自段時設計了讓學生運用“因為…可是…所以…”說說本段意思,讓學生準確理解列寧為什么會親自去找養(yǎng)蜂人,達到思維與語言的統(tǒng)一發(fā)展,從而積累語言,在學習第三段時,為了讓學生準確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的,我讓學生大膽猜測列寧當時是怎么一邊想象,一邊仔細觀察,最后一步一步找到養(yǎng)蜂人,讓語言與思維能力同時得到訓練與提高。自主探究,合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學習的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達到一定的共識??谡Z訓練,延伸教學。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。學完課文后,我利用向?qū)W生提建議的方法,設計了下次課續(xù)編故事的活動,想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話,他會說些什么?會怎樣邀請列寧進屋?怎樣進行交談?這樣對課文的學習產(chǎn)生意猶未盡的感覺,學生自由組織語言,準備口語交際練習。這種教學的延伸,目的是想鞏固課文內(nèi)容,讓學生廣泛了解資料,提高口頭表達能力。板書與貼畫,總攬全文?!睹鄯湟贰肥且浴罢摇弊譃榫€索,課文的教學重點是列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人。本板書按“找”的順序貼出“花叢”、“園子”、“小房子”,既分清了列寧找養(yǎng)蜂人的三個步驟,又標明了列寧找養(yǎng)蜂人所走的路線,還直觀地“再現(xiàn)”了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位。有助于學生弄清楚“找”的經(jīng)過?!袄谩币辉~,既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系和區(qū)別,也體現(xiàn)了列寧善于觀察、深入思考和準確判斷的能力,有助于學生理解難點??傊?,這節(jié)課是根據(jù)本年級學生的特點,讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學生營造開放而富有活力的課堂。第五篇:蜜蜂引路教案教學目標:會認6個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常?!焙汀巴!钡囊馑?。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點、難點:重點:認字、寫字、朗讀課文。難點:“派”的識記與書寫,“敲”的書寫,領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學主要方法:自主探究、小組合作、朗讀感悟教學準備:生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學時間:2課時教學過程:第一教時一、導入:師板畫“蜜蜂”,你們認識它嗎?你知道它能為人們做些什么?范寫“蜂”字。板書“引路”二個字?!耙贰倍郑鞘裁匆馑??讀了課題后你想問些什么嗎?二、感知:自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標,課文有幾個自然段?⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。⒊合作學習⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。⑵嘗試讓學生當老師,主持學習生字?!蚪處熞龑В浩綍r我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師,教同學們認識生字?!?qū)W生說出一種識字游戲方法,就讓該學生當老師主持這游戲。(3)四人小組討論識記這些生字。(4)全班交流。檢查朗讀情況?!蛑该麑W生分段讀課文。正音◎說說課文主要講了一件什么事?三、感悟交流:這件事的起因在課文的哪些段落?學習課文第一、第二自然段。◎指名讀第一自然段。說說這段話告訴我們什么?用不同的線畫出時間、地點、人物。◎用簡筆畫畫出列寧居住的地方,從而理解“附近”的意思,給“附近”找近義詞,并用“附近”造句?!颉梆B(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?理解“常?!保o它換個詞代進去讀一讀?!蚶斫庖蚬P(guān)系的句子??墒峭Hフ宜娜说侥箍迫チ?,……列寧就親自去找他。列寧為什么要親自去找。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說。列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?這件事情的結(jié)果如何?◎指名讀一讀最后一段話?!蝠B(yǎng)蜂的人為什么
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