蜜蜂引路評課稿-閱讀頁
2024-10-17 12:02本頁面
【正文】 常去找他的人到莫斯科去了，……列寧就親自去找他。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f一說?！蝠B(yǎng)蜂的人為什么會(huì)驚訝？ 給“驚訝”找近義詞。四、寫字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫，強(qiáng)度筆畫。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、感悟。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。隨學(xué)生回答，教師簡筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。現(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?◎下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。）3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢?4）這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。請大家讀讀第三句話。1）這句話說什么?2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道?！螨R讀這段話。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯幔?）小結(jié)：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。三、拓展：畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。從這件事上你覺得列寧是個(gè)什么樣的人？說說你的感受？教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用“附近”“驚訝”造句。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問題。5．能正確流利地朗讀課文。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課8個(gè)生字的音形義。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。）蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2．指出四人每人讀一段課文，正音。1．自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)效果。不讀f（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁?！白Α弊謪^(qū)別。下邊是“寸”。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。附近：離得很近的意思。派去：分配、指定。向?qū)В簬返娜恕？商崾疽韵聨讉€(gè)字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。莫：上中下結(jié)構(gòu)。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（五）作業(yè)。2．熟讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。1．講讀第1自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。2．講讀第2自然段。理解“往?！钡囊馑?。3．講讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。（4）分角色有語氣地讀第4段。過渡：那么，蜜蜂不會(huì)說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個(gè)問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（二）總結(jié)全文。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。（四）作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會(huì)用“附近”、“驚訝”造句。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個(gè)詞語，然后抄下來。一只（）一所（）一位（）一座（）一個(gè)（）一扇（）3．用直線把意思相近的詞語連起來。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。?）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。指名發(fā)言。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。先弄清詞意再口頭造句。①我家附近有許多商店。③我家附近有一座街心公園。①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯(cuò)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。（五）作業(yè)。2．做組詞、造句和
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