【正文】 鐘。最后，老師提出我們要向列寧學習獨立動腦思考課本后面的問題，在書上尋找答案，下一課時討論。這一環(huán)節(jié)用大約5分鐘?！睹鄯湟贰方贪?一、教材簡說無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，那一定是養(yǎng)蜂人的所在?？磥?，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。列寧善于觀察、善于思考，是值得我們學習的。3．能領會列寧善于觀察和思考的特點。出示生字卡片。莫、派、敲、斯、談、導、養(yǎng)、引、附（1）寫正確。敲字右邊不是支，應當提醒學生注意。派字右邊比較抽象，學生很難寫好看，在范寫的基礎上引導學生觀察字中四個撇的變化：兩個平撇不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。在總結(jié)的基礎上，可引導學生回憶以前學過的生字，如淡、迷、食、雙、林、這等。（3）由生字組成的詞語及詞義是：（出示幻燈片）引路：領路，帶路。附近：離得很近的意思。派去：分配、指定。向?qū)В簬返娜?。學生自己讀課文，在讀準生字、詞語的基礎上要引領學生把一些長句子多讀幾遍，讀通順，讀流利。（1）附近、談天等詞語，可讓學生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗感悟。讓學生作出判斷后表達出來，在相互交流中感悟理解。常常可以換成經(jīng)常。（3）往常、果然、向?qū)У仍~語，可在朗讀上下文中感悟。②教師啟發(fā)，誰能試著用不同的讀法讀果然后的句子嗎？可重讀果然后的句子，讀后再想一想它的意思。果然一詞表明結(jié)果和預料的完全一樣。4．深讀課文時，建議以第三自然段為重點，進行探究性教學。把同學們的各種思考巧妙地利用下面歸納性的板書予以展示。馬上驗證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。通過這一探究性學習，可以從小培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的科學探究意識。想象養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，會說些什么，會怎樣邀請列寧進屋，怎樣進行交談，續(xù)編故事后，進行口語交際練習。附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向?qū)?．課后讀讀想想兩個句子中加點的常常與往常兩個詞，要引導學生區(qū)分詞義，學會運用，在運用中積累詞語。（1）放學后，他到操場打球。（3）我們學校的校車（）都是一個男司機開的，但最近卻（）由一個女司機開。（四）鞏固：看圖對話朗讀1．出示課文插圖，自愿介紹圖意0、《蜜蜂引路》教案10課前準備①掛圖、生字卡片。③列寧的有關資料。老師補充介紹并引入新課，板書課題。，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。j236。n”），看誰讀得正確、流利。四、匯報交流識字方法。②做游戲鞏固識字。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W猜字）指導書寫重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?！扒谩钡挠野脒叢恢?。展示學生書寫的字，師生共同評議。《蜜蜂引路》教案11【原文】1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。有一回，列寧想找那個人談談怎樣養(yǎng)蜂。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。”【字詞學習】字：派、敲、領詞：養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)А局攸c句子】，列寧想找那個人談談怎樣養(yǎng)蜂。，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。”【練習題】一、看拼音，寫詞語。sīkēqiāom233。導（）蜜（）異（）密（）【參考答案】一、看拼音，寫詞語。sīkēqiāom233。導（導語）蜜（花蜜）異（異議）密（秘密）《蜜蜂引路》教案12【教材簡析】無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當作向?qū)?。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑?。【教學重、難點】讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。導語：小蜜蜂不僅勤快，還會給人領路呢？讓我們一起來學習課文《蜜蜂引路》（板書課題）吧！二、初讀課文，識記生字學生借助拼音讀課文，讀準字音。交流識字方法。換一換掌握“常?！钡挠梅?。四、深讀課文，體會感悟蜜蜂真的會給人領路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？小組合作，交流討論。再讀第二段，談談你的感悟。七、列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領袖，課件出示列寧圖及資料八、聯(lián)系實際，擴展延伸生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢？學習這篇課文你一定會有收獲的。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。課文共有4個自然段。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。詞匯教學是閱讀教學的一個基本組成部分，詞語是構(gòu)成文章的基本單位。對于低年級的孩子來說，每一篇課文都會出現(xiàn)一些自己沒有學到的詞語。在詞匯教學中，重點是準確的理解詞義，因為只有正確的理解詞義，才能夠正確的去應用。比如直觀的理解，比較辯析理解。如：一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中，讓學生結(jié)合上下文細細的體會。2．能正確、流利地讀課后練習3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。4．初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。教學重點、難點1．學會本課8個生字和由這些字組成的詞。教學時間 三課時教學過程：第一課時教學目標（一）學會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。（三）指導書寫生字。（二）通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。板書課題26 蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領路、帶路。（二）初讀課文，讀準字音。（只有四個自然段）。（三）學習本課生字詞。要求讀準字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。（1）字音：附：讀f249。引：讀yǐn，不要讀成yǐng。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區(qū)別。導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。要與“異”區(qū)別。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。談天：很隨便地談話。3．指導書寫生字的字頭。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。（四）再讀課文，理清思路。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領來的。1．各寫生字一行。第二課時一、教學目標（一）能正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的人。三、教學過程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。（1）指名讀這段。（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。（2）板書：山路，遇到問題。（1）讓學生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。板書：解決問題。4．講讀第3自然段。板書：一邊……一邊……發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。投影告訴學生：列寧在仔細觀察后，認真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關系，于是他去敲了房子的門。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。（三）齊讀全文。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引（ ） 莫（ ） 斯（ ）張（ ） 摸（ ） 期（ ）養(yǎng)（ ） 談（ ） 導（ ）美（ ） 淡（ ） 異（ ）3．正確、流利地朗讀課文《蜜蜂引路》教案14[教學要求]知識與能力1．學會本課生字、新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。第一課時一、教學目標1．學會本課的生字、新詞。二、教具準備生詞卡片、投影片。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。2．認清字形。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。導：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。談天：聊天，閑談。向?qū)В簬返娜恕?．課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。i t225。2．學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。三、教學過程(一)復習導入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點1．學習第一自然段。地點：莫斯科(2)老師小結(jié)。2．學習第二自然段。(3)老師小結(jié)。3．學習第三自然段。(2)小組匯報。(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領到這兒來的?(4)老師小結(jié)。(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹５诙匀欢危航淮耸虑榈钠鹨?。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。通過學習這篇課文，我們要學習列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。板書設計20 蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊) 認真思考園子(附近) 仔細觀察小房子(旁邊) 做出判斷(四)課堂作業(yè)設計1．看拼音寫詞語。 sī kē qiāo m233。 p224。n xi224。導( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )3．寫出下列詞語的近義詞?！? )小山——( )房子一( )火車一( )草地——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機一—( )f絹5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。他仔細( )，只見那些( )采了蜜, 就飛進附近的—個( )里，( )旁邊有一所小( )。他仔細(觀察)，只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進附近的一個(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。繼續(xù)練習一邊默讀一邊想。教學重點：指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。教學具：8號投影片。蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然二、揭示課題。提問：讀了課題，你想知道什么？三、學習課文。（1）默讀全文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人。讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？“驚訝”是什么意思？提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？②課題為什么是“蜜蜂引路”？通讀全文。四、鞏固練習。（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。是誰把您領到這兒來的？”（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的。①說說觀察的意思。②練習用觀察說一句話。夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終于找到了北極星。③把說的句子寫下來。讀一讀，寫一寫。六、板書設計。語文教案－蜜蜂引第四篇：蜜蜂引路教案蜜蜂引路教學目標：會寫“附近”2個生字。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察、認真思考的好品質(zhì)。一、復習同學們，今天我們繼續(xù)學習——蜜蜂引路出示詞語：驚訝 談天 派人 引路 列隊 蜜蜂 敲門 附近昨天學的新詞你能讀嗎？ 開火車讀，齊讀二、上節(jié)課我們已經(jīng)知道列寧親自去找養(yǎng)蜂人，并且找到了。(第三自然段)2．哪個同學能來讀讀第三自然段，大家邊聽邊想想列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人？指名讀。板書：花叢 蜜蜂 園子 小房子：他不僅看，而且看得很仔細。板書：觀察 、蜜蜂、園子、小房子各在什么地方？老師想畫一幅列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖，你能根據(jù)第三段的內(nèi)容，把這些貼在合適的位置。貼完以后，說說為什么要貼在這個位置？ 哪個小組來展示一下你的路線圖，并且說說為什么這么貼？：花叢在路邊，蜜蜂在花叢里。你能說說你的附近坐著誰？你的家在哪里，學校在不在你家附近？園子的旁邊就是小房子了。我們說他觀察仔細。列寧又想：，這樣我就一定能找到養(yǎng)蜂人。交流總結(jié)：列寧真是一個善于思考的人。你又是從哪個詞語知道的呢？師：果然的意思就是——和原來想的一樣。誰能結(jié)合這張路線圖，說說列