【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)個結尾。（學生的表達能力培養(yǎng)除了口頭語言的，還有文字語言的，續(xù)寫即是一個培養(yǎng)想象力的機會，又是個培養(yǎng)表達能力的途徑。）小結：本文圍繞新衣，并通過描寫人物的語言、行動、心理 分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。[當堂訓練]課后練習四：發(fā)揮想象，給課文補寫一個續(xù)篇。第三篇：皇帝的新裝教案《皇帝的新裝》教學設計教學目標；了解童話想象和夸張的特點，理解這篇童話的諷喻意義。、愚蠢的本質，提高辨別生活中的美和丑、真和假、善和惡的能力。教學重點理解這篇童話的諷喻意義，認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。結合多種描寫方法，分析人物形象。教學難點對童話借助夸張、想象，反映生活的寫法的理解。教學過程一、導（一）導入新課。師：“同學們喜歡聽童話故事嗎？今天老師要帶領大家去聽一則安徒生老爺爺?shù)耐捁适隆Ｃ质恰痘实鄣男卵b》。（二）導學理解這篇童話的諷喻意義。了解對比和夸張在童話中的作用。、真和假、善和惡的能力。（三）導知作者簡介：安徒生（1805~1875），19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。體裁介紹童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張等藝術手法來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。二、學（一）整體感知課文，梳理文章思路學生速讀課文，注意下列加點字的讀音。爵士(ju227。)滑稽(jī)陛下(b236。)頭銜（xi225。n）稱職(ch226。n)自稱(chēng)御聘（y249。 p236。n）賞賜（c236。）理解下列詞的意思。駭人聽聞(h224。i)：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。隨聲附和(h226。)：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。（1）這篇童話有哪些人物？誰是核心人物？（2）請用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容。找出文章是圍繞什么來寫的？ 文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的?！靶卵b”就是這篇文章的線索?！?新裝 ”是貫穿全文的線索，那么圍繞“新裝”文中有哪些故事情節(jié)呢？ 愛新裝（引子）第一段 做新裝（開端）第二段至第四段看新裝（發(fā)展）第五段至第二十二段 穿新裝（高潮）第二十三段至第三十二段 揭穿假新裝（結局）第三十三段至結尾（二）走進文本，探究主題皇帝愛新裝這部分可設下列問題：（1）、文章運用了“既不也不也不除非”的句式，體現(xiàn)了皇帝的什么特點？這是什么手法？ 愛衣成癖（ｐǐ）、荒唐昏庸。這是對比的手法。（2）、“每一天每一點鐘都要 換一套 衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達效果？對皇帝的昏庸無能、愛慕虛榮進行了極大的諷刺，也為下文皇帝受騙埋下了伏筆。騙子做新裝這一部分可預設這個問題：找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句，并說說它為什么是關鍵語句。“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服” 作用：新衣的特性為下文皇帝、大臣及百姓的自欺欺人做了鋪墊君臣看新裝，皇帝穿新裝這部分可設計下列問題：在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么? 老大臣、“另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢。怕招殺身之禍?；实壅剐卵b，揭穿假新裝這部分可問： 是誰說了真話？他為什么敢于說真話？請結合語言描寫、心理描寫等描寫人物的方法和富有表現(xiàn)力的詞，分析概括出皇帝、大臣及官員、百姓、小孩的性格特點?；实刍栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢虛偽。大臣虛偽愚昧、阿（ē）諛（y）奉承 百姓膽小怕事 騙子狡猾、貪婪 孩子天真爛漫、無私無畏你能用一個字高度概括這篇童話的故事情節(jié)嗎？騙 騙子行騙，皇帝受騙，大臣傳騙，百姓傳騙，小孩揭騙。三、悟說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當時也在場，會怎樣做? 試結合生活經(jīng)驗，討論有關說真話的問題？教師寄語：作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!四、鏈本文圍繞，并通過描寫人物的語言、分別刻畫了、等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。展開想象，續(xù)寫課文 游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》?！痘实鄣男卵b》教學設計橋頭鎮(zhèn)第一初級中學郭桃第四篇：《皇帝的新裝》教案《皇帝的新裝》教學設計教學目標一、知識能力目標：1．了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容。2．做閱讀提要，用連貫的語句復述故事情節(jié)，理清寫作思路。3．朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。4．理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。二、過程和方法目標在“說故事－說人物－探主題－談看法”教學過程中，培養(yǎng)學生學習的 興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物，理解主題的能力。三、情感態(tài)度價值觀目標通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪的人，提升價值觀。教學重點理清故事情節(jié)，分析任務形象，探究童話深刻的寓意。教學安排一課時 教學過程一、導入新課同學們，詩意的童