認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 10:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 角和畫直角的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形、長方形、圓形紙片，直角三角板，活動(dòng)角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入每個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。畫角的方法課件依次出示：①國旗②椅子③運(yùn)動(dòng)員請同學(xué)們在其中找角教師說明：這樣的角叫直角。（板書課題）二、新課找一找，摸一摸師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報(bào)）并摸一摸你找到的直角。折一折拿出紙，仿照書上的方法折出直角。請同學(xué)們說說怎么折的（先上下折后左右折或先左右折后上下折）數(shù)一數(shù)請同學(xué)們數(shù)一數(shù)正方形、長方形、三角板上各有幾個(gè)直角。判斷直角師：要判斷一個(gè)角是不是直角，只觀察是不行的，應(yīng)該有科學(xué)、準(zhǔn)確的方法。三角板上的三個(gè)角中，有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。師邊示范邊說：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊重合在一起，再看另一邊是否重合在一起。生自己操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板上直角的另一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果合不在一起，這個(gè)角就不是直角。讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。應(yīng)用反饋：42頁練習(xí)八第4題。讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角（教師巡視指導(dǎo)），然后讓學(xué)生回答。畫直角。師：“我們已學(xué)過怎樣畫角。那么，你能用三角板畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？”學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程。師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫頂點(diǎn)——從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。三、鞏固練習(xí)1．讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來判斷是否正確。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。，看誰能找得又快又全。（正方體和長方體的盒子上各有24個(gè)直角。）這道題也可以作為一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。四、小結(jié)教師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏?，在幾何知識(shí)中也占很重要的地位。五、思考實(shí)踐作業(yè)把一個(gè)長方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角？第四篇：《認(rèn)識(shí)直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。會(huì)用三角板判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。難點(diǎn)：正確畫直角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。出示書中例圖，請學(xué)生說出例圖中是否有角。（2）揭示課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類特點(diǎn)的`角為直角
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