認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。教學(xué)重點：采用多種方法（折紙，用直角尺量，用眼觀察）引導(dǎo)學(xué)生們初步認(rèn)識直角，培養(yǎng)初步的空間觀念。判斷直角師：要判斷一個角是不是直角，只觀察是不行的，應(yīng)該有科學(xué)、準(zhǔn)確的方法。讓學(xué)生獨立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角（教師巡視指導(dǎo)），然后讓學(xué)生回答。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點。會用三角板判斷直角和畫直角。畫三個邊長長短不等的直角板書，強調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的。數(shù)學(xué)思考與問題解決通過多種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力以及語言表達(dá)能力和知識歸納能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，你們還認(rèn)識它嗎？你能說出角的各部分名稱嗎？師生同步指一指：頂點、邊、邊。因為特殊數(shù)學(xué)上專門用直角符號來表示（課件展示直角符號），老師在黑板上的直角標(biāo)出直角符號。3)然后指名學(xué)生匯報折直角的方法。6）考考你學(xué)生先獨立完成課本44頁第六題。（1）老師的三角板上的直角比同學(xué)們?nèi)前迳系闹苯谴蟆Ｎ?、布置作業(yè)。課件出示：要想知道這三個鐘面上的時針和分針?biāo)M成的角，哪一個是直角，應(yīng)該怎么辦？課件出示題目后，先讓學(xué)生說方法，老師再演示驗證。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。3)學(xué)生自主活動，同桌之間互相檢查。引導(dǎo)學(xué)生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。你在哪些地方還見過這樣的角？學(xué)生回答后課件欣賞生活中的直角：學(xué)習(xí)用品中，生活中的直角。二年級的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對于直角并不陌生。（4）請學(xué)生拿出折紙，親自動手折直角，并驗證是否是直角?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。四、小結(jié)教師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。生自己操作，教師巡視，及時糾正錯誤。畫角的方法課件依次出示：①國旗②椅子③運動員請同學(xué)們在其中找角教師說明：這樣的角叫直角。【《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識直角》評課稿6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計7.《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思范文8.《直角的初步認(rèn)識》教案參考第三篇：《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計壽陽縣東關(guān)小學(xué)劉海鳳教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志。感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。這個“鈍”又怎么解釋呢？（不尖、不鋒利的意思）感受銳角和鈍角師：你能用手指做出銳角和鈍角嗎？左邊的同學(xué)做銳角，右邊的同學(xué)做鈍角，做銳角的同學(xué)戳自己的臉，做鈍角的同學(xué)戳同桌的臉，然后倒過來，有什么感覺？擺銳角和鈍角師：請你用小棒擺出一個銳角、
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