認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 一個鈍角，同桌互相評價一下。師：同學(xué)們真了不起，這么不起眼的紙也能創(chuàng)造出直角。師：今天我們就再次走進(jìn)角的世界，繼續(xù)認(rèn)識角——直角。在認(rèn)識直角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。（揭示課題）二、動手實踐，解決問題（一）、說一說觀察書本第65頁的四個角，說說哪些是直角？角4到底是不是直角，你有什么方法來驗證呢？（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生用三角尺的直角比比。你們還有不同的方法嗎？用兩個三角板拼出直角。畫銳角、鈍角師：你能畫出銳角、鈍角嗎？請在點子圖上畫出來。會用三角板判斷直角和畫直角。畫三個邊長長短不等的直角板書，強調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，、固定不變的。會利用三角板上的直角判斷直角和畫直角。（板書課題）二、新課找一找，摸一摸師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報）并摸一摸你找到的直角。引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板上直角的另一邊也合在一起，這個角就是直角；如果合不在一起，這個角就不是直角。先畫頂點——從頂點開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏?，在幾何知識中也占很重要的地位。出示書中例圖，請學(xué)生說出例圖中是否有角。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。教學(xué)重點：初步認(rèn)識直角。揭示課題：認(rèn)識直角和直角符號。4）師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。4)指名上前在實物投影儀上展示。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點。追問：鐘面上幾時整時針和分針成直角？ 學(xué)生回答后課件演示并驗證。先讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨立完成，再全班交流、方法小結(jié)。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？四、鞏固練習(xí)（智力大比拼）判斷。課件演示比的過程并讓學(xué)生進(jìn)行判斷。那現(xiàn)在我們來動手折一折，看誰能用紙折出一個直角？ 2)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓形彩色卡紙，進(jìn)行折角。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）引導(dǎo)學(xué)生指出直角的頂點和兩條邊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、圓片等?！尽墩J(rèn)識直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計2.《認(rèn)識直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計8.《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》的教學(xué)反思9.《直角的初步認(rèn)識》教案參考第五篇：認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計認(rèn)識直角焉耆縣第二小學(xué) 王秀琴教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁例例4 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生初步認(rèn)識直角，并學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志。感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。應(yīng)用反饋：42頁練習(xí)八第4題。請同學(xué)們說說怎么折的
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