【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師認(rèn)真研究教材，取其精華，為我所用。它是教師提煉講課素材的依據(jù)，同時(shí)也是制定教學(xué)目標(biāo)的前提。注意所選教材的可行性，既要有明確的教學(xué)大綱和考核內(nèi)容，又要有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，同時(shí)還要思路清晰，結(jié)合實(shí)際，易學(xué)易懂。第二點(diǎn)：根據(jù)教材，結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，一般學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為知識(shí)目標(biāo)：即通過(guò)學(xué)習(xí)所掌握的理論知識(shí)，如工作原理、概念定義等。能力目標(biāo)：即通過(guò)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)所達(dá)到的動(dòng)手動(dòng)腦的解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：即在教學(xué)中灌輸?shù)掠逃砟?，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān)，道德觀(guān)和集體主義精神。同時(shí)要根據(jù)教材突出教學(xué)的重點(diǎn)，把握好教學(xué)難點(diǎn)。第三點(diǎn)：，學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，是否具備學(xué)習(xí)本課題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 ，學(xué)習(xí)效果如何 。通過(guò)學(xué)前教師的了解可以幫助教師制定行之有效的教學(xué)模式和授課計(jì)劃為下一步教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備。第四點(diǎn)：制定教學(xué)方法，通過(guò)教師的課前了解采用切合實(shí)際的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。實(shí)習(xí)教學(xué)同樣可以采用必要的學(xué)習(xí)方法。例如，運(yùn)用提問(wèn)法、直觀(guān)法、師生互動(dòng)法、講解法 示范、練習(xí)法等。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法的目的是把書(shū)本知識(shí)化抽象為形象，化繁雜為簡(jiǎn)單，從而達(dá)到傳授學(xué)生知識(shí)之目的。第五點(diǎn)是講解教學(xué)內(nèi)容，主要包括課前準(zhǔn)備，如實(shí)訓(xùn)用品等，組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課程、新課程引入、講解新課程等環(huán)節(jié)組成。這也是實(shí)習(xí)教學(xué)的核心部分。新課程的講解一般遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，首先講解工作原理部分；然后講解示范操作，動(dòng)作要領(lǐng)，安全事項(xiàng)；最后是實(shí)訓(xùn)練習(xí)。從而做到理論結(jié)合實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐鞏固理論，做到兩者相輔相成，緊密結(jié)合。第六點(diǎn)：這是授課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)歸納。主要有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師做課堂總結(jié)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和錯(cuò)誤操作以及對(duì)典型性問(wèn)題給予及時(shí)分析解答。最后布置課后任務(wù)，觀(guān)察調(diào)試的現(xiàn)象，解決調(diào)試檢修中遇到的問(wèn)題并做好記錄。個(gè)人總結(jié)課堂及實(shí)訓(xùn)心得。技工學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，與時(shí)具進(jìn)，緊跟社會(huì)對(duì)人才的需要。學(xué)校要本著實(shí)事求是的原則，培養(yǎng)人才。教學(xué)中處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。學(xué)生始終處于主體位置，而實(shí)習(xí)教師則處于為實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)的主導(dǎo)位置。主體是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心，主導(dǎo)必須圍繞這個(gè)中心做好工作。作為實(shí)習(xí)教學(xué)主體的學(xué)生，必須在繼承傳統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。作為主導(dǎo)的實(shí)習(xí)教師，必須在其搞好實(shí)習(xí)教學(xué)的引導(dǎo)工作的同時(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的擴(kuò)展和更新，達(dá)到知識(shí)豐富，技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)而實(shí)用的要求。除此之外，實(shí)習(xí)教師還必須全面了解和掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的整體情況，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量和實(shí)習(xí)結(jié)果質(zhì)量作出及時(shí)、客觀(guān)和公正的考核評(píng)價(jià)。下面以“鉆孔”這一課題進(jìn)行具體說(shuō)明。工件設(shè)計(jì)如下圖。通過(guò)制作此工件達(dá)到：掌握鉆床基本操作及安全文明操作規(guī)程，會(huì)正確選擇鉆削用量，孔的視圖表達(dá)及技術(shù)要求，進(jìn)一步練習(xí)銼削、鋸削基本技能。名稱(chēng)：孔板材料：Q235A主要知識(shí)點(diǎn)。視情況可采取教師講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔，也可采取教師講授為輔，學(xué)生自學(xué)為主等方式。本課題要求學(xué)生掌握以下知識(shí)內(nèi)容。1）基礎(chǔ)理論知識(shí)：孔的圖樣表達(dá)，孔的視圖表達(dá)及技術(shù)要求。2）專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)：鉆孔的概念，鉆削的運(yùn)動(dòng)，鉆削特點(diǎn)，麻花鉆的組成及幾何角度，鉆孔的方法和步驟，鉆削用量的選擇，鉆床基本操作及安全文明操作規(guī)程。擬訂工藝步驟。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己擬訂此工件的加工工藝步驟。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行本工件的加工制作，同時(shí)教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。中途點(diǎn)評(píng)，指出加工難點(diǎn)解決辦法：孔距尺寸如何保證。收取工件測(cè)量評(píng)分，指出問(wèn)題較多的環(huán)節(jié)和改進(jìn)措施。四、存在的問(wèn)題與思考鉗工工理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法是復(fù)合型的教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，教學(xué)中除了運(yùn)用講授法外，還應(yīng)結(jié)合運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)和模象教學(xué)方法，如演示法，參觀(guān)法，練習(xí)法、巡回指導(dǎo)法，提問(wèn)法及多媒體電化教學(xué)法，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的掌握和理解。這就需要制訂“理實(shí)一體化教學(xué)”的教學(xué)方案，“理實(shí)一體化教學(xué)”的教學(xué)方案一般包括教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱、教學(xué)組織與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、理論知識(shí)歸納、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排、教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、教學(xué)評(píng)價(jià)等。一體化教學(xué)體系要適應(yīng)學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的需要，我校人才的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要的高技能應(yīng)用人才。因此，在鉗工專(zhuān)業(yè)教學(xué)上要突出學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)建立集教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的教學(xué)基地及運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)，能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我鉗工一體化教學(xué)改革是成功的，貼近生產(chǎn)實(shí)際，基本達(dá)到教學(xué)目的，滿(mǎn)足了用人企業(yè)需要。但通過(guò)近五年的實(shí)踐我認(rèn)為在以下幾方面還存在不足。教育是復(fù)雜的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不應(yīng)該局限于校內(nèi)，應(yīng)該校企相結(jié)合，將一體化教學(xué)模式向縱深延伸，培養(yǎng)出開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才。訓(xùn)練內(nèi)容和設(shè)備較單一。目前我們的主要設(shè)備工具是臺(tái)虎鉗、鋸弓、銼刀、臺(tái)鉆等，教學(xué)及訓(xùn)練內(nèi)容也主要集中在鋸削、銼削等鉗工基本技能上，和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際有較大差距。訓(xùn)練時(shí)間較短，大多學(xué)生尚未完成教學(xué)計(jì)劃安排的全部教學(xué)內(nèi)容就已提前分配頂崗實(shí)習(xí)。由于近記念學(xué)生人數(shù)的迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資源不足，特別是多媒體教學(xué)設(shè)備不足。部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，操作過(guò)程較盲目，缺少理論的指導(dǎo)。如何在現(xiàn)有的實(shí)際條件下整合資源，充分培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何進(jìn)一步讓教學(xué)和訓(xùn)練生動(dòng)形象，如何更加貼近企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，這些問(wèn)題有待我們進(jìn)一步去探索和努力。[參考文獻(xiàn)]：楊國(guó)良主編《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》 中國(guó)勞動(dòng)出版社；李秉德《教學(xué)論》人民教育出版社版；南京師大教育系編《教育學(xué)》，人民教育出版社版。第三篇：提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探索論文摘要：技工學(xué)校的學(xué)生普遍對(duì)鉗工的重要性認(rèn)識(shí)不足，鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，教學(xué)效果欠佳。鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鉗工實(shí)習(xí)的重要性，制訂合理的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方案，采用多形式的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方法，努力調(diào)動(dòng)他們參與實(shí)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，才能提高鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量；訓(xùn)練方法鉗工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一，但鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)等問(wèn)題，加之實(shí)習(xí)條件艱苦、勞動(dòng)強(qiáng)度較大，不少學(xué)生望鉗工實(shí)習(xí)而卻步，缺少參加實(shí)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。如何更新教學(xué)觀(guān)念，改革訓(xùn)練方法，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，是值得鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真探討的重要課題。一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鉗工實(shí)習(xí)的重要性不少學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)達(dá)，現(xiàn)代機(jī)械化加工完全可以代替手工操作，手工操作費(fèi)時(shí)間、耗體力。于是，在鉗工實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鉗工實(shí)習(xí)的重要性。怎么引導(dǎo)？教師要告訴學(xué)生：鉗工是機(jī)械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無(wú)合適的機(jī)械設(shè)備可以完全代替零件加工過(guò)程中的劃線(xiàn)、刮削、研磨和機(jī)械裝配等鉗工作業(yè)；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面（如導(dǎo)軌面和軸瓦等），仍需依靠鉗工的手藝進(jìn)行精密加工；在單件、小批量生產(chǎn)或缺乏設(shè)備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法；某些精密修配、機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)以及設(shè)備的技術(shù)改造等更是離不開(kāi)鉗工，可見(jiàn)鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中仍具有其他先進(jìn)設(shè)備不可替代的作用。學(xué)生掌握了鉗工技能，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高個(gè)人綜合素質(zhì)是極其有益的。只要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的興趣，配合老師積極參與實(shí)習(xí)訓(xùn)練。二、制訂合理的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方案“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要