用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-16 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。學(xué)生試做： 練習(xí)：198247。23 215247。34 552247。63先讓同位說說怎樣試商，然后再做。學(xué)生板演，說方法。找出共同特點。提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點？ 小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。三、鞏固練習(xí)：板演46247。23 153247。51 300247。74 293247。31 294247。42獨立計算后互相檢查，講方法。練習(xí)十五3四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？當(dāng)除數(shù)的個數(shù)是4時怎樣試商？五、作業(yè)：P86 6 板書設(shè)計：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)84247。21=421）84 84 0196247。39=5（本）┅┅1（元）39）1 9 6 1 9 5 1第三篇：《口算除法(用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù))》《口算除法（用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)）》說課稿——宜城市劉猴鎮(zhèn)洪崗村小學(xué) 余婷婷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好 ：今天我說課的題目是:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時《口算除法》。根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：一、說教材的地位和作用。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，也是為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的，占據(jù)著非常重要的地位。二、說教學(xué)目標(biāo)?；谝陨险J(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；并能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法的估算。能力培養(yǎng)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、說教學(xué)重、難點。教學(xué)時我運用圖片、練習(xí)等內(nèi)容來突出重點，突破難點。我制定了如下教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，正確進(jìn)行估算。教學(xué)難點：準(zhǔn)確的進(jìn)行口算，合理的進(jìn)行估算。四、說教法、學(xué)法教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流??在這一教育理論支撐下，基于本節(jié)課的特點，我著重采用引導(dǎo)探究、遷移類推的教學(xué)方法，展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流獲取知識和方法的思維過程。學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶，應(yīng)動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的教學(xué)理念，我就利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把生活經(jīng)驗理性化、數(shù)學(xué)化，采用了“自主學(xué)習(xí)與合作交流”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納。五、說教學(xué)設(shè)計。我設(shè)計了如下教學(xué)過程：導(dǎo)入新知課的開始我先讓學(xué)生做了4道口算除法題和4道口算乘法題，兩道乘法估算。這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。（這樣的教學(xué)導(dǎo)入，緊緊扣住新知的生長點、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生將相關(guān)的知識點遷移到陌生的新問題情境中。）探究新知，理解新知：第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并解決列式“80247。20=”請學(xué)生小組合作交流口算的方法，并匯報。教師板書。有兩種方法：第一種：因為204=80，所以80247。20=4。第二種：因為8247。2=4，所以80247。20=4。讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。整個設(shè)計讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗進(jìn)行完成。（創(chuàng)設(shè)生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學(xué)生推上主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。）第二步：出示了兩道估算題：83247。20≈ 80247。19≈ 給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成。第三步：練習(xí)60247。20 = 90247。30 = 80247。40 =62247。20 ≈ 93247。30 ≈ 80247。38≈（讓學(xué)生計算出結(jié)果，選一題讓學(xué)生說出自己的計算過程。）第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。30=？”。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的說出自己的口算方法。第五步：是兩道估算的題： 122247。30≈ 120247。28≈ 有了剛剛兩道題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。第六步：練習(xí)180247。30 = 240247。40 = 420247。60 =184247。30 ≈ 240247。37 ≈ 420247。58 ≈ 讓學(xué)生自己計算出結(jié)果，并集體訂正。（我設(shè)計例題教學(xué)時：主要是在引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生逐步思考自己的計算方法，從而理解計算算理。通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)
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