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正文內(nèi)容

一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)反思推薦5篇(編輯修改稿)

2024-10-15 15:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、說學(xué)習(xí)重難點重點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的圖形和數(shù)字的的排列規(guī)律。難點:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。五、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卡、水彩筆。六、說教學(xué)方法主要采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。七、說教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境、體會規(guī)律由游戲?qū)耄诓碌倪^程中讓學(xué)生感受規(guī)律的存在。【設(shè)計意圖:通過教具的輔助,猜一猜的情境,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)情境教學(xué)的理念,意在創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境,促使他們較快融入其中,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,也讓學(xué)生初步的體會規(guī)律?!浚ǘ?、置身情景,探究規(guī)律課件出示主題圖──找主題圖中的規(guī)律。此環(huán)節(jié)分四個層次,先出示整幅主題圖讓學(xué)生找一找圖上有規(guī)律嗎?有些什么樣的規(guī)律?讓學(xué)生整體感知規(guī)律,再出示“彩旗”,圖引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、彩花圖和“小朋友排隊”圖,由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律;最后匯報小結(jié)說清規(guī)律?!驹O(shè)計意圖:從學(xué)生的生活出發(fā),結(jié)合教材所提供的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦、充分體驗,從一組一組、依次不斷、重復(fù)至少三次,逐層的理解有規(guī)律的排列。】(三)、闖關(guān)游戲,理解規(guī)律第一關(guān):說一說。第二關(guān):填一填。第三關(guān)、涂一涂。【設(shè)計意圖:通過闖關(guān)的形式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時,通過說一說、填一填、涂一涂等活動,調(diào)動了學(xué)生多種感官,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,以“聽會忘,看能記住,做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)?!浚ㄋ模?、回歸生活、尋找規(guī)律讓學(xué)生介紹生活中的規(guī)律。欣賞有規(guī)律的圖片。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,符合新課標(biāo)和新理念?!浚ㄎ澹⒄n堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課,為本節(jié)課畫上了一個句號,同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點綴我們的生活。八、說板書設(shè)計這節(jié)課的板書簡明扼要,突出了本節(jié)課的重難點。第五篇:《找規(guī)律》一年級下冊教學(xué)反思《找規(guī)律》一年級下冊教學(xué)反思《找規(guī)律》一年級下冊教學(xué)反思1本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下冊第七單元《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了實物、情境、以及多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氛圍,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動地去探求新知,發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過程的設(shè)計中,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點,關(guān)注知識的形成過程,積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式?!墩n標(biāo)》指出:“在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造”。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生喜歡的“猜禮物”為引子,通過“學(xué)生站隊擺規(guī)律——找情境中的規(guī)律——畫規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學(xué)生間相互合作的意識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。本節(jié)課,通過讓學(xué)生動手實踐,自主探索。通過排隊、涂色,擺學(xué)具等活動,把知識進(jìn)一步的拓展,從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我把知識進(jìn)行拓展,讓學(xué)生欣賞生活中規(guī)律,并讓學(xué)生課后收集生活中的規(guī)律。通過找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這節(jié)課,我和同學(xué)融為一體,順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個教學(xué)活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動,生生互動成為課堂的主旋律?!墩乙?guī)律》一年級下冊教學(xué)反思2本節(jié)課,注重學(xué)生主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:一、創(chuàng)設(shè)情境,我巧妙地設(shè)置和創(chuàng)設(shè)思維情境,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在導(dǎo)入新課時,創(chuàng)設(shè)了參加生日聚會的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的彩旗、花朵、燈籠、小朋友的隊伍的規(guī)律,不僅使學(xué)生很快的融入其中,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、在自主探究中,認(rèn)識規(guī)律。例1環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“猜”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生意會,積累感性經(jīng)驗。如猜下一面彩旗是什么顏色?下一個燈籠是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩等,都是讓學(xué)生先自我感受,再聽取別人的意見。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨立思考、自我嘗試、獨立猜想、和體驗成功的機(jī)會。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)“彩旗”、“燈籠”的排列是有規(guī)律之后,讓學(xué)生討論一下有什么規(guī)律?采用學(xué)生“互相說一說”的方法。通過討論和互相交流,可以讓學(xué)生教會學(xué)生,人人又都有了表達(dá)的機(jī)會。使課堂真正面向了全體學(xué)生。三、動手實踐、激趣樂學(xué)。在課程教學(xué)中,讓學(xué)生動手實踐。從中獲得知識,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此,在課堂教學(xué)中,教師要充分讓學(xué)生去實踐,去動口說、動手?jǐn)[、動手畫、動腦想,從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念,并掌握概念實質(zhì),變枯燥被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),達(dá)到激趣樂學(xué)??傊?,在本節(jié)課的教學(xué)中,努力體現(xiàn)新課程理念,教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個性化思維,注重合作學(xué)習(xí),相互交流、啟發(fā),面向全體,借助于信息技術(shù)的整合,使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展?!墩乙?guī)律》一年級下冊教學(xué)反思3反思教學(xué)活動的整個過程,我認(rèn)為是比較成功的,其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:一、設(shè)計游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。在上課的開始,設(shè)計游戲,有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗,從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,學(xué)生憑直覺做出判斷,人人能夠參與,有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、在猜想中感知到規(guī)律的存在,幫助理解知識。二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性,既具有挑戰(zhàn)性,又具有趣味性,“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否,而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理,這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,充分與同學(xué)展開交流活動,注意傾聽同學(xué)講的有無道理,聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷,不斷地及時地優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)知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