【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！快柟叹毩?xí)： 擺一擺：（1）讓學(xué)生自己擺出后面 2個(gè)圖形： ＿ ＿（2）指名回答擺了哪2個(gè)圖形，為什么這樣擺？（3）同桌合作：你來(lái)擺，我來(lái)說(shuō)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖:即時(shí)練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)找規(guī)律知識(shí)的理解】三、數(shù)形結(jié)合、拓展認(rèn)知規(guī)律（學(xué)習(xí)例2——簡(jiǎn)單數(shù)字的排列規(guī)律）（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說(shuō)一說(shuō)：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。2．試一試：（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。（2）教師用課件閃光燈一閃一閃完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？（1）通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。（二）、自主完成課本例2的第（2）題3 1 3 1（）——— ——— ———【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式，如看、聽(tīng)、讀，對(duì)“一組”加深理解，經(jīng)歷內(nèi)容豐富、形式多樣的找“規(guī)律”練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形形狀、數(shù)量的分析，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握到找規(guī)律的方法?！克摹㈥J關(guān)游戲第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是誰(shuí)？（課件對(duì)比出現(xiàn)）提問(wèn)：幾個(gè)為一組？小結(jié)：有的兩個(gè)一組，有的三個(gè)一組，還有多個(gè)一組的。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。第二關(guān)：按自己喜歡的規(guī)律涂上顏色。（第85頁(yè)做一做）第三關(guān)：火眼金睛（課件出示）。小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同。第四關(guān)：真假色——擺一擺（課件出示）。如果繼續(xù)擺下去，第5個(gè)是藍(lán)色嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)的形式，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)?！课?、回歸生活、尋找規(guī)律讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語(yǔ)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，并感受到有規(guī)律的事物能帶來(lái)美感。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的`數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念?！苛?、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么不足之處？今后需要注意什么？七、附板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形與數(shù)字的變化規(guī)律彩旗彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)燈籠 至少2次或2次以上小朋友一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、利用比賽，感知規(guī)律記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒(méi)有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來(lái)到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說(shuō)呀，在這春暖花開(kāi)、春暖花開(kāi)的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了！他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦！同學(xué)們又蹦又跳玩得可開(kāi)心了。我們一起去看看吧！師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。首先研究裝飾物是怎么排列的。三、探索交流，解決問(wèn)題？（黃紅、黃紅）我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。（板書(shū)：一組）、燈籠的排列方式。小朋友隊(duì)伍的排列。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律小組合作，作品展示。五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律七、情感教育，總結(jié)本課八、教學(xué)反思：一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，提高探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：通過(guò)找一找、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫(huà)規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。五、本課采用的教法和學(xué)法學(xué)法：小組合作、討論、動(dòng)手操作。教法：講授法、討論法、演示法。六、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體教具：小旗，膠帶等。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。教學(xué)媒體：多媒體課件。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、利用游戲，感知規(guī)律師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們?cè)俳又鱿氯?！比一比，看誰(shuí)看的仔細(xì)、聽(tīng)的認(rèn)真?？谀睿菏^剪刀布 石頭剪刀布 石頭剪刀布，接下來(lái)老師會(huì)說(shuō)什么？為什么？動(dòng)作：拍手、叉腰 拍手、叉腰 拍手、叉腰，接下來(lái)的動(dòng)作是怎樣的？為什么？小結(jié)：對(duì)，剛才我們所做的動(dòng)作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書(shū)：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來(lái)找一找生活中這樣的規(guī)律。（板書(shū)：找）出示課件：找規(guī)律（生齊讀）（二）、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律師：（出示課件“聯(lián)歡會(huì)”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（1）、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律。（2）、學(xué)生匯報(bào)：a、小旗的規(guī)律：學(xué)生匯報(bào)：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？學(xué)生說(shuō)，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片學(xué)生再次完整的說(shuō)小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱(chēng)為是“一組”。（板書(shū)：一組，齊讀：一組）為了更好的看出誰(shuí)和誰(shuí)是一組，我們用圈把一組圈起來(lái)。（圈出一組）當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。問(wèn)：那在這行當(dāng)中誰(shuí)和誰(shuí)為一組重復(fù)排列？（要求語(yǔ)言表述完整）如果再掛一面小旗的話，會(huì)是什么顏色？再掛一面呢？為什么？b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？如果再掛一個(gè)燈籠，是什么顏色？c、花朵的規(guī)律：d、小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：小練習(xí)(分層次設(shè)計(jì))師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個(gè)這樣的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋焼?？（愿意）一起?lái)看看。① 問(wèn)：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？那按這樣的規(guī)律橫線上應(yīng)該出現(xiàn)什么圖形？② 星星的后面藏著什么圖形？為什么？如果后面再排一個(gè)圓是什么顏色？再排一個(gè)呢？③問(wèn)號(hào)后面藏著什么圖形？為什么？（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)他擺的規(guī)律。老師表?yè)P(yáng)下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。（提示：收起學(xué)具，看哪一組的同桌收的快）涂一涂規(guī)律：師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請(qǐng)你拿出水彩筆，為學(xué)習(xí)單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰(shuí)涂的漂亮，比一比，看誰(shuí)是最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。① 學(xué)生畫(huà)規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律③ 下面的同學(xué)，請(qǐng)你給你的同桌說(shuō)說(shuō)你涂的規(guī)律是什么？找一找生活中的規(guī)律師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？老師也帶來(lái)了一些生活中的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！你能讓你的掌聲有?guī)律嗎？（一個(gè)同學(xué)做，全班齊做）師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律）（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：師：這節(jié)課你開(kāi)心嗎？為什么？師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫(huà)出美麗的規(guī)律，真了不起。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學(xué)們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物。你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)找規(guī)律一組 重復(fù)排列展示區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、兩種顏色的圓片。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律板書(shū)：重復(fù)出現(xiàn)什么在重復(fù)出現(xiàn)？我們把這幾個(gè)數(shù)，叫一組，也就是一組一組地。板書(shū)：一組一組地2．教學(xué)生讀，讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法。：找規(guī)律小結(jié)：你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號(hào)，是因?yàn)槲业氖謾C(jī)號(hào)沒(méi)有規(guī)律，看來(lái)規(guī)律是非常重要的，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖。(一)尋找圍墻的排列規(guī)律1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找圍墻的排列規(guī)律。2．說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生說(shuō)出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的。（2）教師提問(wèn)：什么在重復(fù)？紅黃一組在不斷的重復(fù)。3．圈一圈：讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分。4．修一修：你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找圍墻的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過(guò)對(duì)圈出、畫(huà)出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于