【正文】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么不足之處？今后需要注意什么？七、附板書設(shè)計：圖形與數(shù)字的變化規(guī)律彩旗彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)燈籠 至少2次或2次以上小朋友一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁。如果繼續(xù)擺下去，第5個是藍色嗎？【設(shè)計意圖：通過闖關(guān)的形式，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。（2）同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。）【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會用規(guī)律解決一些簡單的問題。課后我們就用這些圖來裝扮教室吧！(五)生活中欣賞規(guī)律在剛才的活動中我們一起認識了規(guī)律，還創(chuàng)造了一些簡單的規(guī)律，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，你能介紹給大家嗎？(課件出示圖片)大家介紹的真好，只要大家細心觀察肯定還能發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。你能用不同的聲音、動作或圖形符號來表現(xiàn)這一隊伍的規(guī)律嗎？畫一畫大家不但能用聲音動作來表現(xiàn)不同的規(guī)律了，真是了不起。同桌合作每人完成一道題，完成后同桌互相檢查，看看你的同桌對了嗎？對了就來參加，如果錯了，你就幫忙教教他好嗎？先看題目要求：例2要求大家接下去擺，你認為擺什么就畫在橫線上，例3是接下去該涂什么顏色。下面我們就進一步來找一找、認一認一些簡單圖形的規(guī)律，并能運用所學(xué)的有關(guān)規(guī)律的知識進行創(chuàng)造。三、教學(xué)重、難點：使學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。同時，我也產(chǎn)生了很多的困惑，比如：學(xué)生的概括表達能力仍有不足，課堂中還應(yīng)注意讓生，中等生，后進生的語言表達，要注重讓學(xué)生自己說。培養(yǎng)學(xué)生合作精神在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，目的在于讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)自身的不足?！?四)總結(jié)中提高聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎?一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以在課堂我結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。)誰來當(dāng)驗票員?(請一名學(xué)生上臺驗一驗另一學(xué)生的“入場券”)——同桌互相驗。)生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。（板書規(guī)律）那接下來我們就一起來找規(guī)律（板書找）問：誰能上來將小花重復(fù)的部分圈起來？（提醒從前往后，圈出紅黃）小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組，再一組一組的往下排。通過涂一涂，擺一擺等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做一個有心人，相信大家一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！我們就上到這，同學(xué)們再見！七、板書設(shè)計：找規(guī)律有規(guī)律的排列：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)重復(fù)排列：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。：請大家將碗的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來，觀察一下數(shù)字的變化規(guī)律和碗的變化規(guī)律一樣嗎？(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。用自己的語言進行表述排列的規(guī)律，把話說完整。(二)點明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法?！墩乙?guī)律》主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀的變化規(guī)律，又有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，為下一課時學(xué)習(xí)數(shù)字的變化規(guī)律以及今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的變化規(guī)律打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律課件出示彩旗圖，找一找彩旗的排列規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色？：(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生表述清楚明白，彩旗的顏色是如何排列的。，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。規(guī)律的形式：顏色、數(shù)字八、課后反思本節(jié)課，我從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長出發(fā)，遵循學(xué)生認知由易到難的過程，讓學(xué)生先從生活中顏色的規(guī)律入手，再過度到數(shù)字的規(guī)律，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識。使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。動手找尋規(guī)律。，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！?二)探究中發(fā)現(xiàn)六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。生2：我認為他們是按一個女同學(xué)一個男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。(1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”①跟著老師做我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時候，大家就跟著往下做。開始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景圖，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的，學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。創(chuàng)造規(guī)律時，我也是讓學(xué)生先同桌商量一下，擺一條什么樣的規(guī)律，哪組擺的又快又有創(chuàng)意，讓學(xué)生意識到只有同桌合作，才能完成任務(wù)，達到要求。課堂紀律是非常重要的，尤其是低年級的學(xué)生，如何讓學(xué)生的課堂紀律與教學(xué)質(zhì)量成正比。四、設(shè)計理念興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。（揭示課題）(二)探究中認識規(guī)律找一找，認一認（出示主題圖）：大肥羊?qū)W校最后決定用喜羊羊布臵的教室來開聯(lián)歡會，喜羊羊還邀請了一些小朋友們來參加呢!瞧，現(xiàn)在他們已經(jīng)高興得又唱又跳了。趕快動起來吧！②交流評價：請一組同學(xué)來匯報?，F(xiàn)在請同學(xué)們用手中的紙和筆來畫一畫有規(guī)律的圖形。（六)延伸中體現(xiàn)規(guī)律反思：你對這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么想說的？我們認識了規(guī)律，還會創(chuàng)造規(guī)律，更是認識了生活中有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活。教具準備 ： 課件、幻燈片、圖片學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。并理解“規(guī)律”。）】教師強調(diào)：一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，至少2次或2次以上，才能稱為有規(guī)律。（二）、自主完成課本例2的第（2）題3 1 3 1（）——— ——— ———【設(shè)計意圖：通過多種方式，如看、聽、讀，對“一組”加深理解，經(jīng)歷內(nèi)容豐富、形式多樣的找“規(guī)律”練習(xí)，幫助學(xué)生通過對圖形形狀、數(shù)量的分析，更全面、深刻地認識規(guī)律，掌握到找規(guī)律的方法。同時，通過說一說、猜一猜等活動，調(diào)動了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。教學(xué)目標：通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會了！他們把會場布置得可漂亮啦！同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律七、情感教育，總結(jié)本課八、教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計7一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。關(guān)鍵：通過找一找、擺一擺、畫一畫等認識簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點，突破難點。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。（板書：一組，齊讀：一組）為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。① 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學(xué)的動作最快。教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2．說一說：（1）讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的。使生認識到此處的規(guī)律由兩個一組變成了三個一組，當(dāng)兩個一組找不到時，可以試著三個一組找一找【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認識規(guī)律。第三關(guān)、擺一擺。2欣賞有規(guī)律的圖片。師同時在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？揭示課題，導(dǎo)入新課師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。再讓學(xué)生在聲音、動作中創(chuàng)造規(guī)律，富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，不僅拓展了新知，鞏固了新知，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力以及人際交往能力。教學(xué)難點：體會一組圖形的規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律。）三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，今天的知識你們學(xué)會了嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（1）第一關(guān)：做動作，猜規(guī)律（2）第二關(guān)：接著音樂的下一句如果這是一段有規(guī)律的音樂，（放音樂，接下來是誰？（出示課件）《有只小鳥掉下水》），讓學(xué)生猜猜下一句歌詞是什么？唱出來。展示作品，成果分享。漂亮的手鏈。五、板書設(shè)計找規(guī)律 依次不斷的重復(fù)排列，（出現(xiàn)3次或3次以上）我們就說它是有規(guī)律的。過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。學(xué)生小組內(nèi)交流匯報。動手練習(xí)：拿出準備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!三、數(shù)形結(jié)合，認知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：：碗的排列有什么規(guī)律？和前面的規(guī)律有什么不同之處？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面所學(xué)的是顏色的變化規(guī)律，這個是數(shù)量上有變化。五．今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都特別出色，那你有什么收獲呢，來和大家一起分享一下！全課小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處有規(guī)律，從顏色或者是數(shù)字上我們都能有所發(fā)現(xiàn)，這些規(guī)律給我們的生活增添色彩，讓我們的世界變得多姿多彩。例1～例4，有一個基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ)，重復(fù)出現(xiàn)。教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。]（二）在探究中認識規(guī)律師：仔細觀察這幅圖，看看圖上都畫有什么？ 生：畫有小朋友、小旗、花、燈籠。明白了燈籠的排列規(guī)律，學(xué)生就可運用此方法去觀察另外一些事物的排列規(guī)律，第3個問題也就水到渠成了。（4）利用學(xué)具盒的其它形狀擺出有規(guī)律的圖形。多種形式相結(jié)合，學(xué)生對規(guī)律的認識越來越深入，理解越來越深刻。[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活。此環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生明白循環(huán)組中不僅可以有兩種圖形，三種圖形而且有的圖形還可能不止一個。[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在學(xué)生明白燈籠、小旗、小花、人的規(guī)律的基礎(chǔ)上思維的又一次提升。生：燈籠是按照紫——紅——紫——紅——紫——紅的順序排列的。同時一年級學(xué)生年齡小，活潑好動，注意力容易分散，但思維靈活、充滿好奇心和求知欲。例5～例7，層次不同，體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則。規(guī)律的形式：顏色、數(shù)字八、課后反思 本節(jié)課，我從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長出發(fā)，遵循學(xué)生認知由易到難的過程，讓學(xué)生先從生活中顏色的規(guī)律入手，再過度到數(shù)字的規(guī)律，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識。(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。(二)點明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法?！墩乙?guī)律》主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀的變化規(guī)律，又有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。布匹上美麗的圖案。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動手擺學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。（揭示答案）師：是黃色?。≌l猜對了呢？請舉手。四、聯(lián)系生活，應(yīng)用規(guī)律因為時間的關(guān)