【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有規(guī)律的圖案，則是與美術(shù)課的整合。這樣把數(shù)學(xué)課與藝術(shù)交融，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快，學(xué)生能真切地感受到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動(dòng)活潑、快樂(lè)有趣。學(xué)情與教材分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但是是樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)?！墩乙?guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教學(xué)（人教版）下冊(cè)第8單元的內(nèi)容，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第8889頁(yè)例1—例3。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。教具學(xué)具：小球、課件教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，導(dǎo)入新課出示一串球，初步感知規(guī)律師：今天老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的球，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩個(gè)球）這一串球我們已經(jīng)看到了前兩個(gè)是一個(gè)黃球一個(gè)紅球，那下一個(gè)球的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）師：你說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)、、這幾個(gè)小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準(zhǔn)備的球可特別了，我們一起來(lái)看看下一個(gè)到底是什么顏色呢？（揭示答案）生可能會(huì)猜錯(cuò)，（是黃球）接下來(lái)一個(gè)會(huì)是什么顏色呢？（指生猜色）（小朋友們已經(jīng)看到了一個(gè)黃球一個(gè)紅球一個(gè)黃球）學(xué)生一般會(huì)猜到紅球（可讓多讓小朋友猜）師：好的，讓我們一起來(lái)看看，呀！果真是紅色啊！真聰明，如果老師讓你猜接下來(lái)兩個(gè)球的顏色，你還能猜得準(zhǔn)么？（指生猜色）師：你們看，太棒了，同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)，剛剛我們?cè)诓碌脮r(shí)候，發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始有人猜錯(cuò)了，但后來(lái)猜得越來(lái)越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門(mén)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生會(huì)說(shuō)到一個(gè)黃球一個(gè)紅球、一個(gè)黃球一個(gè)紅球是有規(guī)律的，（重復(fù)出現(xiàn)）。師：你說(shuō)得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律，一個(gè)黃的一個(gè)紅的、又一個(gè)黃的一個(gè)紅的一組一組重復(fù)出現(xiàn)，（板書(shū)：一組一組重復(fù)出現(xiàn)）并且讓學(xué)生讀，那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（課件出示課題）(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從活動(dòng)中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的，讓學(xué)生不知不覺(jué)中從玩中學(xué)習(xí)新知識(shí))二、教學(xué)新課，認(rèn)識(shí)規(guī)律課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考師：我們一起先來(lái)看一幅圖，看，六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們?cè)跁?huì)場(chǎng)里慶祝呢！會(huì)場(chǎng)里掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把會(huì)場(chǎng)打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個(gè)圈，正開(kāi)心的做游戲呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵各舒已見(jiàn)師：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試，哦，那么多的勇敢者，你說(shuō)，生有可能會(huì)說(shuō)彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗師：觀察得真好，你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃旗、一組一組重復(fù)出現(xiàn) 師：誰(shuí)能像葉老師這樣說(shuō)師：同學(xué)們，和你同桌的小伙伴們說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律吧！師：讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起說(shuō)一說(shuō)吧 師：你們?cè)倏粗貜?fù)的一組里有幾面？師：好的，彩旗的規(guī)律我們是找到了，那還有別的嗎？生可能會(huì)說(shuō)燈籠也是有規(guī)律的師：燈籠也是有規(guī)律的，它是什么規(guī)律呢？學(xué)生邊說(shuō)，師示意指著板書(shū)：一組一組重復(fù)地出現(xiàn)師：真聰明，和老師想得一樣，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)說(shuō)，讓我們一起來(lái)說(shuō)燈籠的規(guī)律吧，一盞紫燈籠，兩盞黃燈籠，又一盞 燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復(fù)地出現(xiàn)，（邊按PPT）師：好的，燈籠的規(guī)律我們也找到了，那現(xiàn)在還有嗎？生可能會(huì)說(shuō)到彩花師：好，看這些花有什么規(guī)律？你們能說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律是什么嗎？生試著說(shuō)一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復(fù)出現(xiàn)，師:那這里重復(fù)的一組是什么？生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復(fù)出現(xiàn)（師邊圈起重復(fù)的部分）師:好的，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復(fù)出現(xiàn)，那現(xiàn)在我們找出了三種有規(guī)律事物，還有嗎？生會(huì)說(shuō)出小朋友師：哦，小朋友的隊(duì)伍也是有規(guī)律的，讓我們一起來(lái)看看 這里讓學(xué)生試著自己說(shuō) 師：他這樣說(shuō)可以嗎？師：他們是站成一圈的，如果以女孩開(kāi)頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試讓學(xué)生自己發(fā)揮⑷師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）師：剛我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個(gè)為一組按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣一組一組重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列，生讀（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從主題圖中觀察彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，并且學(xué)會(huì)說(shuō)它們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的，體會(huì)規(guī)律排列的多樣性。）深化找規(guī)律的方法（一）、師：小朋友們真了不起，這幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰(shuí)的眼睛最亮！師：仔細(xì)看葉老師擺的圖片有什么規(guī)律？誰(shuí)能像老師這樣接下去擺? 師：同學(xué)們，他擺得對(duì)嗎？好把你們的掌聲送給他，喲，你們能像葉老師這樣鼓鼓掌嗎？Da da dadada Da da dadada 師：來(lái)讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌，同學(xué)們你們?cè)趺磳W(xué)得這么快呀？這些掌聲有哪些規(guī)律？師：接下來(lái)看葉老師做的一組動(dòng)作，誰(shuí)會(huì)接著往下做 還有誰(shuí)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律師：小朋友們真了不起，不僅會(huì)找規(guī)律，還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律，老師這里還有一些有規(guī)律的圖片，你們還想找嗎？（1）小青蛙給你們出了一道題，看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的規(guī)律，生：一個(gè)紅兩個(gè)綠、一個(gè)紅兩個(gè)綠師：還有別的規(guī)律嗎？生會(huì)看到一個(gè)三角形兩個(gè)正方形、一個(gè)三角形兩個(gè)正方形也是有規(guī)律的師：再看還有沒(méi)有別的規(guī)律，一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)，這里數(shù)量是不是也是有規(guī)律的，小青蛙出題真不簡(jiǎn)單，不僅形狀、顏色上有規(guī)律、數(shù)量上也有規(guī)律。（2）補(bǔ)一補(bǔ)師：同學(xué)們，這張圖又有什么規(guī)律呢？我們先從紫色開(kāi)始，一個(gè)紫的兩個(gè)黃的、又一個(gè)紫的兩個(gè)黃的，所以這里應(yīng)該是什么顏色的？ 師：再接下去，兩個(gè)黃的，一個(gè)紫的，那接下去呢？師：看，果真是黃的啊，我們班的小朋友真是善于觀察的孩子，那你們有不同的觀察角度嗎？師：兩個(gè)黃的一個(gè)紫的、又兩個(gè)黃的一個(gè)紫的重復(fù)出現(xiàn)師：還有嗎？你們看我可不可以先從一個(gè)黃的開(kāi)始看？一個(gè)黃的一個(gè)紫的一個(gè)黃的、又一個(gè)黃的一個(gè)紫的一個(gè)黃的、又一個(gè)黃的一個(gè)紫的一個(gè)黃的重復(fù)出現(xiàn)?？磥?lái)，雖然觀察的都是同一事物，但是觀察的角度不同，規(guī)律也就不同。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到有時(shí)事物的規(guī)律是多樣性的，我們可以從不同的角度去觀察，體現(xiàn)了課堂注重學(xué)生思維發(fā)展的多樣性）（3）師：同學(xué)們看，這里有一個(gè)圓柱和正方體，那下一個(gè)會(huì)是什么呢？ 生可能回答是圓柱，也有人會(huì)說(shuō)是正方體。師：接著？是嗎？看還是正方體，下面？是圓柱，還是圓柱，那下一個(gè)呢？還是圓柱，再接下去正方體、還是正方體最后一個(gè)呢？還是正方體 師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幅圖的規(guī)律師：如果老師讓你接著往下