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正文內(nèi)容

20xx年高考文言文虛詞復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)

2024-10-15 14:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表示時(shí)間、方位和范圍。例:①受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆。(以:表時(shí)間)(《出師表》)②指從此以往十五都予趙。(以:方位)(《廉頗藺相如列傳》)③自王侯以下莫不逾侈。(以:表范圍)2.作語(yǔ)助,起調(diào)整音節(jié)作用。例:①逆以煎我懷。(《孔雀東南飛》)(四)動(dòng)詞1.以為,認(rèn)為。①老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也。(《觸龍說(shuō)趙太后》)②皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》)2.用,任用。①忠不必用兮,賢不必以。(《涉江》)(五)名詞。譯為:緣由,原因。①古人秉燭游,良有以也(李白《春夜宴桃李園序》)(六)通假1.通“已”,已經(jīng)。①固以怪之矣。②日以盡矣。2.通“已”,止。①無(wú)以,則王乎? 【以為】,把??當(dāng)作或看作。①虎視之,龐然大物也,以為神。②醫(yī)之好治不病以為功!??作為或制成。①南取百越之地,以為桂林、象郡。(以為:把它設(shè)為。)②鑄以為金人十二?!疽允恰俊臼且浴肯喈?dāng)”因此”,引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。①余是以記之,蓋嘆酈元之簡(jiǎn),而笑李渤之陋也。(《石鐘山記》)②公子往而臣不送,以是知公子恨之復(fù)返也(《信陵君竊符救趙》)【有以】【無(wú)以】意思分別是“有什么辦法用來(lái)??”“沒(méi)有什么辦法用來(lái)??”①項(xiàng)王未有以應(yīng),曰:“坐。”(《鴻門(mén)宴》)②王語(yǔ)暴以好樂(lè),暴未有以對(duì)也(《莊暴見(jiàn)孟子》)③故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江(《勸學(xué)》)④臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日,祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年(《陳情表》)13.【因】本義闡析:“因”字除了指“原因”、“因?yàn)椤蓖?,還當(dāng)“憑借”、“按照”、“沿襲”講,它為什么這么多意思,要怎么記憶呢?答:甲骨文“因”字像一個(gè)人臥在席上,是“茵”的初文,本義是“席子”、“墊子”。由于席子、墊子之類(lèi)的東西是供人們躺或者依靠的,所以“因”字可引申為“依靠”、“憑借”。如“高祖因之以成帝業(yè)”《隆中對(duì)》。由此,可引申為“根據(jù)”、“按照”,如“罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)”《核舟記》;還可以表“沿襲”(憑借著原有的不加改變),如“蒙故業(yè),因遺策”《過(guò)秦論》?!耙颉弊值摹霸颉绷x,也來(lái)自“憑借”義——原因也是一種憑借。至于“因?yàn)椤绷x,是“原因”虛化而來(lái)的。(一)介詞。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。(二)副詞。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。(三)動(dòng)詞。1.根據(jù)。①故事因于世,而備適于事(《五蠹》)2.沿襲,繼續(xù)。①蒙故業(yè),因遺策。(《過(guò)秦論》)②加之以師旅,因之以饑饉。14.【于】y“秦愿獻(xiàn)商于之地六百里”中的“于”字讀音是“wū”。(一)介詞。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。【于是】1.相當(dāng)于“于+此”,在這時(shí),在這種情況下,對(duì)此,從此,因此。例:①于是賓客無(wú)不變色離席。(在這時(shí))②吾祖死于是,吾父死于是。(在這種情況下)(《捕蛇者說(shuō)》)③于是秦王不懌,為一擊罅。(對(duì)此)《廉頗藺相如列傳》④于是余有嘆焉。(因此)(《游褒禪山記》)⑤遂墨以葬文公,晉于是始墨。(從此)2.連詞,表前后句的承接或因果關(guān)系,與現(xiàn)代漢語(yǔ)“于是”相同。例:①于是秦王不懌,為一擊缻。(《廉頗藺相如列傳》)②吳之民方痛心焉,于是乘其厲聲以呵,則噪而相逐。(《五人墓碑記》)③于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘,質(zhì)于齊。(《觸龍說(shuō)趙太后》)【見(jiàn)??于】表示被動(dòng)。①吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家(《秋水》)②今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚,何哉(《愚溪詩(shī)序》)15.【與】注意讀音。?y,可得聞與(歟),船容與而不進(jìn)兮;?當(dāng)作“參加”時(shí)讀y249。,“蹇叔之子與師”《殽之戰(zhàn)》;?其它都讀上聲。(一)介詞。1.介詞。和,跟,同。①沛公軍霸上,未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)《鴻門(mén)宴》②而翁歸,自與汝復(fù)算耳《促織》2.給,替。①陳涉少時(shí),嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)②與爾三矢,爾其無(wú)忘乃父之志!(《伶官傳序》)3.比,和??比較。①吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》②較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍《六國(guó)論》。(二)連詞。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。(三)動(dòng)詞。1.給予,授予。①生三人,公與之母;生二子,公與之餼。(《勾踐滅吳》)②則與一生彘肩(《鴻門(mén)宴》)③與爾三矢,爾其無(wú)忘乃父之志。(《伶官傳序》)2.結(jié)交,親附。①因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知(《燭之武退秦師》)②合從締交,相與為一(《過(guò)秦論》)③與嬴而不助五國(guó)也(《《六國(guó)論》》)3.對(duì)付。①龐煖易與耳。4.參加,參與。①騫叔之子與師。(《騫叔哭師》)5.贊許,同意。①吾與點(diǎn)也。②朝過(guò)夕改,君子與之。(四)通假。通“歟”。句末語(yǔ)氣詞,表示感嘆或疑問(wèn)。①無(wú)乃爾是過(guò)與(《《季氏將伐顓臾》》)②虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中,是誰(shuí)之過(guò)與(《《季氏將伐顓臾》》)③然則廢釁鐘與(《齊桓晉文之事》)【孰與】【與??孰】表示比較與選擇,譯為:“跟??比較,哪一個(gè)??”①謂其妻曰:“我孰與城北徐公美”(《鄒忌諷齊王納諫》)②沛公曰:“孰與君少長(zhǎng)?”(《鴻門(mén)宴》)③公之視廉將軍孰與秦王(《廉頗藺相如列傳》)④吾與徐公孰美(《鄒忌諷齊王納諫》)【孰若】【與其??孰若】表示選擇(舍前取后),譯為:“哪如”“與其??哪如??”①與其坐而待亡,孰若起而拯之(《馮婉貞》)②與其殺是童,孰若賣(mài)之(《童區(qū)寄傳》)16.【則】本義闡析:金文“則”字的左半部分,原先是個(gè)“鼎”字。在古代,鼎可以象征國(guó)家政權(quán)和帝王之位,所以上古時(shí)多將刑書(shū)、法律刻在或鑄在鼎上,作為人們行動(dòng)的準(zhǔn)則,由此可以懂得“則”字有“規(guī)范”、“準(zhǔn)則”之意。另外: “則”字的“準(zhǔn)則”義可引申為“規(guī)章”、“規(guī)程”,而規(guī)章條文是分項(xiàng)分條的,因此“則”字能表示分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù),如《〈論語(yǔ)〉十則》。(一)連詞。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。補(bǔ)充:1).表示選擇關(guān)系。常和“非”“不”呼應(yīng)著用,譯為“就是”“不是??就是”。①非死則徙爾(《捕蛇者說(shuō)》)②非其身之所種則不食(《勾踐滅吳》)(二)副詞。1.用在判斷句中,起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用,可譯作“是”“就是”。例如:①此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也。(《岳陽(yáng)樓記》)2.表對(duì)已然或發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)??勺g為“已經(jīng)”“原來(lái)”“原來(lái)已經(jīng)”。①及諸河,則在舟中矣。(《殽之戰(zhàn)》(三)名詞。1.指分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。①《論語(yǔ)》六則。2。準(zhǔn)則,法則。①以身作則。(四)動(dòng)詞。效法。①遵后稷、公劉之業(yè),則古公、公季之法。(五)通假。同“輒”,總是,常常。①居則曰:“不吾知也!”【則是】只當(dāng)是。①與竇娥燒一陌兒,則是看你死的孩兒面上。(《竇娥冤》)【則則】贊嘆的聲音。①連呼則則。17.【者】(一)助詞。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。補(bǔ)充1).放在后置的定語(yǔ)后面,相當(dāng)于“的”。①求人可使報(bào)秦者,未得。(《廉頗藺相如列傳》)②頃之,煙炎張?zhí)?,人馬燒溺死者甚眾(《赤壁之戰(zhàn)》)2).放在主語(yǔ)后面,引出判斷,不必譯出。①廉頗者,趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)②師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說(shuō)》)3).用在“今”“昔”等時(shí)間詞后面,不必譯出。①近者奉辭伐罪。(《赤壁之戰(zhàn)》)②古者以天下為主,君為客。③遠(yuǎn)者數(shù)世,近者及身。4).放在分句的句末,引出原因。①然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。(《赤壁之戰(zhàn)》)②臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)③吾妻之美我者,私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)(二)語(yǔ)氣詞。1.放在疑問(wèn)句的句末,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣等。①何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也(《廉頗藺相如列傳》)②誰(shuí)為大王為此計(jì)者?(《鴻門(mén)宴》)18.【之】(一)代詞。1.第三人稱(chēng)代詞,他、她、它(們)。有時(shí)靈活運(yùn)用于第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)。①太后盛氣而揖之。(《觸龍說(shuō)趙太后》)②不知將軍寬之至此也。(之:我)(《廉頗藺相如列傳》)③臣乃市井鼓刀屠者,而公子數(shù)存之。(之:我)(《信陵君竊符 救趙》)④且公子縱輕勝,棄之降秦,獨(dú)不憐公子姊邪?(之:我)(《信陵君竊符救趙》)⑤然語(yǔ)之,又恐汝日日為吾擔(dān)憂(yōu)。(之:你)(《與妻書(shū)》)2.指示代詞,這,此。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。(二)助詞。補(bǔ)充:1).放在倒置的動(dòng)(介)賓短語(yǔ)之間,作為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。①句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。(《師說(shuō)》)②譬若以肉投餒虎,何功之有哉?(《信陵君竊符救趙》)2).放在倒置的定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間,作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。①蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。(《勸學(xué)》)3).用在時(shí)間詞或動(dòng)詞(多為不及物動(dòng)詞)后面,湊足音節(jié),沒(méi)有實(shí)在意義。①填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。(《寡人之于國(guó)也》)(三)動(dòng)詞,到??去。見(jiàn)一輪復(fù)習(xí)資料。第二篇:《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo) 《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的18個(gè)虛詞的用法提高學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn) 課時(shí)安排教 學(xué)過(guò)程第一 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):掌握“之”“而” “以”虛詞的用法 教學(xué)過(guò)程一:考點(diǎn)闡釋及方法介紹解決文言文虛詞的意義和用法的3個(gè)要點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注??嫉奈难蕴撛~從2008年2010年的文言虛詞考題可以看出,“以”三年共考19次,“而”三年共考14次,“之”三年共考13次,“其”三年共考9次,“于”三年共考9次,“乃”三年共考7次,“因”三年共考6次。這些虛詞考試頻率最高,掌握它們的意義與用法可以說(shuō)最為重要。同時(shí),“為”、“則”、“所”、“因”、“者”、“乎”、“也”等虛詞也不可忽略。考前復(fù)習(xí)要掌握方法。一是要結(jié)合例句去理解和記憶18個(gè)虛詞的用法與意義。要做到能看著虛詞的每個(gè)用法說(shuō)出或?qū)懗鲆粌蓚€(gè)例句。請(qǐng)注意,在掌握一般用法后,要特別整理出每個(gè)虛詞中自己最難掌握的詞義和用法,理解并熟記相關(guān)的例句。二是熟讀課文,熟記課內(nèi)古文名句,圍繞??嫉?8個(gè)虛詞,選取那些意義與用法沒(méi)有爭(zhēng)議的句子,認(rèn)真歸納相關(guān)虛詞。這樣做,對(duì)應(yīng)考有最直接的幫組。大家都知道,高考文言虛詞題的四組八句中,一般有四句是直接取材于課本。在考場(chǎng)上要善于聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解和分析。如何才能融入語(yǔ)境以正確辨別呢?一是用語(yǔ)境推斷法,即借助上下文的語(yǔ)義來(lái)理解虛詞的含義和作用。如2010年湖南高考題7題B項(xiàng)考“孔明移軍且至”的“且”的理解。查前文,有“知孔明兵未逼渭,引軍而濟(jì),背水位壘(仲達(dá)知道孔明的軍隊(duì)還沒(méi)有逼近渭水,就帶兵先渡渭水,依渭水而筑成營(yíng)壘)”等表述,據(jù)此可以推出“孔明移軍且至”的“且”是副詞,譯為“將”二是整體感知法。判斷虛詞的意義和用法要有全局意識(shí),只有依據(jù)對(duì)全句的分析和理解才能準(zhǔn)確地把握住它的意義和用法。如語(yǔ)氣助詞“也”,在疑問(wèn)句末就是疑問(wèn)語(yǔ)氣詞,在感嘆號(hào)末 掌握虛詞“之”“而”“以”“因”“乃”用法授課時(shí)間就是感嘆語(yǔ)氣詞,它始終與整個(gè)句子密切相關(guān)。三是用位置分析法。一些虛詞在句中的位置不同,所起的作用也不同。如“乎”,在句中多為介詞,在句末則為助詞,表疑問(wèn)、反問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣。四是用代入檢驗(yàn)法。將被考察的虛詞放入句子,結(jié)合上下文來(lái)默讀,感覺(jué)到語(yǔ)意流暢,那么便可以說(shuō)明理解是準(zhǔn)確的,
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