【正文】 多為不及物動詞）后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。（《寡人之于國也》）（三）動詞，到??去。第二篇：《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo) 《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案掌握《考試說明》中規(guī)定的18個虛詞的用法提高學(xué)生閱讀文言文的能力。這些虛詞考試頻率最高，掌握它們的意義與用法可以說最為重要?？记皬?fù)習(xí)要掌握方法。要做到能看著虛詞的每個用法說出或?qū)懗鲆粌蓚€例句。二是熟讀課文，熟記課內(nèi)古文名句，圍繞?？嫉?8個虛詞，選取那些意義與用法沒有爭議的句子，認真歸納相關(guān)虛詞。大家都知道，高考文言虛詞題的四組八句中，一般有四句是直接取材于課本。如何才能融入語境以正確辨別呢？一是用語境推斷法，即借助上下文的語義來理解虛詞的含義和作用。查前文，有“知孔明兵未逼渭，引軍而濟，背水位壘（仲達知道孔明的軍隊還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營壘）”等表述，據(jù)此可以推出“孔明移軍且至”的“且”是副詞，譯為“將”二是整體感知法。如語氣助詞“也”，在疑問句末就是疑問語氣詞，在感嘆號末 掌握虛詞“之”“而”“以”“因”“乃”用法授課時間就是感嘆語氣詞，它始終與整個句子密切相關(guān)。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。四是用代入檢驗法。二、復(fù)習(xí)“之”典型例題（師生互動進行探討完成）解釋句中“之”字的意義和用法項伯乃夜馳之沛公軍。作《師說》以貽之侵之愈急。人非生而知之者，孰能無惑？汝識之乎？之二蟲又何知！均之二策，寧許以負秦曲。1余之力尚足以入。1師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！1較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍。1頃之，煙炎張?zhí)臁?馬之千里者，一食或盡粟一石。2夫晉，何厭之有。學(xué)生總結(jié)規(guī)律 教師補充 ，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。（二）指示代詞，表近指。也分幾種情況：（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。（三）結(jié)構(gòu)助詞，起取消句子獨立性的作用，可不譯。3 用作動詞（實詞）課堂訓(xùn)練（學(xué)生獨立完成）判斷“之”在文中的意義。久3之，此僧以簞食瓢飲4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何難6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不撓，實可欽佩。學(xué)生總結(jié)規(guī)律 教師補充作第二人稱代詞，通“爾”，你、你的。助詞，副詞詞尾 課堂訓(xùn)練（學(xué)生獨立完成）判斷“而”在文段中的意義。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也。婉貞博學(xué)4而日參省乎己，非只效書生終日5而思也。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而?！?將比今之諸侯而誅之乎？其教之不改而后誅之乎？2天其弗識，人胡能覺？2路漫漫其修遠兮 教師明確1—4第三人稱的領(lǐng)屬關(guān)系“他的”“他們的”“它的”；6第三人稱代詞“他們”“它”；7第一人稱代詞“我”；8—11指示代詞“那”“那些”；12指示代詞“其中的”；14—15表示推測、估計語氣“恐怕、大概”；16—17表示祈使語氣“應(yīng)當(dāng)”；18—19表示反問語氣“難道、哪里”；19表 示商量語氣；20表示假設(shè)“假如”；21表示選擇“或者、還是”；22表示讓步“尚且”； 23句中無實意，湊足音節(jié)；規(guī)律總結(jié)A 代詞，代第三人稱，他（它），他（它）的B 代詞，代第一人稱，我，我的 C 作指示代詞D 作連詞 E 語氣副詞第三篇：[高考必看]文言文虛詞復(fù)習(xí)教案及測試文言文虛詞復(fù)習(xí)教案及測試考綱要求：理解常見文言虛詞在文中的用法。復(fù)習(xí)重點：分清虛實。例如，“四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。辨明詞義和用法。例如，“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。通曉古今。如“所以”在文言文里表示原因、依據(jù)，現(xiàn)在則用來表示結(jié)果。因此，只有通曉古今，才可避免“以今釋古”。1．表示并列關(guān)系。①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學(xué)》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）2．表示遞進關(guān)系。①君子博學(xué)而日參省乎己。推斷文言虛詞用法在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)，這也說明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學(xué)生必須具備的一項學(xué)習(xí)能力。它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。一、句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。例②“府吏聞此變，因求假暫歸”一句的“因”是什么詞，可以結(jié)合句子的意思“府吏聽說了這個變故，就暫時請假趕了回去”，確定“因”是連詞“于是，就”，表承接關(guān)系。例③“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上壁”一句，這里的“乃”是副詞還是連詞呢?我們可以考查一下前文的意思：前文藺相如說和氏璧是天下共同稱頌的寶玉，趙王送璧時設(shè)九賓禮于庭，表示對大國的尊重，那么璧送來了，秦王也應(yīng)對趙國表示尊重，“設(shè)九賓于廷”。三、代入篩選法如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。b副詞，譯為“怎么能”“什么”“多么”等。d復(fù)音虛詞“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。四、句例推斷法作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現(xiàn)過。例⑤“朝野服焉，號為?獨立使君?”的“焉”，我們就可以課文中結(jié)構(gòu)相同的句例——“微波入焉” “從師而問焉”，得出此處的“焉”應(yīng)該是代詞，意思是“他”?！本渥邮峭ǖ?，所以該處的“為”也作介詞“替”“給”講。文言句子講究整齊、對稱，抓住這點，我們可從一個詞的意義和用法推知相同位置的另外一個詞的意義和用法。二是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。例⑧“縱其所如，或立于陂田”例⑨“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”第一句的“其”在句中作主語，因此應(yīng)該是代詞“它(指鶴)”。六、成語聯(lián)想法成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，成語絕大多數(shù)都來源于古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。例⑩“急急乎唯進修是求”一句中“是”的意義和用法，就可根據(jù)我們熟悉的成語“惟命是從”“唯利是圖”來推斷，應(yīng)該是助詞，賓語前置的標(biāo)志。七、標(biāo)志確認法有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。例⑿ “使小人在側(cè)，臣之罪也”中的“也”，只需抓住該句是“判斷句”這個標(biāo)志，就能確定“也”是助詞，表判斷語氣。文言詞義推斷的原則就是“文從字順”“合情合理”。附：復(fù)音虛詞(包括虛詞性復(fù)音結(jié)構(gòu))翻譯及例句而已 :罷了例句 :聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。庶幾:差不多例句 :王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。何其:多么例句 :至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!之謂: 說的就是例句:聞道百，以為莫己若，我之謂也。所謂:(就是)人們所說的例句:此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。無所：沒有……的例句:財物無所取，婦女無所幸。無以： 沒有用來…的例句:故不積跬步，無以至千里。雖然： 雖然(即使)這樣例句:雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。然則：既然這樣，那么…例句:是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?向使： 如果例句 :向使三國各愛其地，…當(dāng)與秦相較，或未易量。②用來……的憑借例句:師者，所以傳道受業(yè)解惑也。②從這，在這例句:吾祖死于是，吾父死于是。②而為例句:收天下之兵，……鏑，鑄以為金人十二。也與、也與哉、也乎哉： 復(fù)音語氣詞，兼有幾個詞的語氣，但重點在最后一個詞上例句:其可怪也與!鄙夫可與事君也與哉!吾罪也乎哉!第五篇：文言文實詞,虛詞復(fù)習(xí)教案文言文實詞、虛詞復(fù)習(xí)教案洪海寧教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課 教具準(zhǔn)備：多媒體引語：同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，今天讓我們再一次走進文言文，共同感受這份獨特的美吧?？疾閮?nèi)容主要包括文言實詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等。本節(jié)課，我們就前兩項內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。一、文言實詞辨析（板書）1．通假字辨析。還如：Ａ．甚矣，汝之不惠Ｂ．河曲智叟亡以應(yīng)Ｃ．寡助之至，親戚畔之Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”。通假字的解釋有一定的格式。（出示題目）【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。師：除了以上所舉的幾個例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個你所熟悉的通假字？請舉手。，注意例子中加點詞的意義。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。下面請同學(xué)們做練習(xí)。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個古今異義的詞呢？請想到的舉手回答。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：好，大家回答的很好。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析?！揪毩?xí)】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。（板書）詞類活用辨析詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。再請看下面幾道例題：【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：①將軍身被堅執(zhí)銳②君將哀而生之乎這兩道題考查對詞類活用的辨析。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。①域民不以封疆之界②其一犬坐于前③必先苦其心志，勞其筋骨 ④殫其地之出，竭其廬之入⑤箕畚運于渤海之尾⑥公將鼓之師生討論分析……教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點，在復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認真分析、體會。（板書：文言虛詞辨析）二、文言虛詞辨析文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：Ａ．雖我之死Ｂ．曾不能毀山之一毛Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙Ｄ．殫其地之出這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來?！揪毩?xí)】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。本節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們要進行“文言語句理解與翻譯”和“名句分析默寫”的復(fù)習(xí)，請同學(xué)們下去后對本節(jié)課的內(nèi)容進行整理歸納，對下一節(jié)課的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)。