【正文】 ③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。（板書：文言虛詞辨析）二、文言虛詞辨析文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。再請看下面幾道例題：【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳②君將哀而生之乎這兩道題考查對詞類活用的辨析。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個(gè)古今異義的詞呢？請想到的舉手回答。師：除了以上所舉的幾個(gè)例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個(gè)你所熟悉的通假字？請舉手。一、文言實(shí)詞辨析（板書）1．通假字辨析。也與、也與哉、也乎哉： 復(fù)音語氣詞，兼有幾個(gè)詞的語氣，但重點(diǎn)在最后一個(gè)詞上例句:其可怪也與!鄙夫可與事君也與哉!吾罪也乎哉!第五篇：文言文實(shí)詞,虛詞復(fù)習(xí)教案文言文實(shí)詞、虛詞復(fù)習(xí)教案洪海寧教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課 教具準(zhǔn)備：多媒體引語：同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。然則：既然這樣，那么…例句:是進(jìn)亦憂，退亦憂，然則何時(shí)而樂耶?向使： 如果例句 :向使三國各愛其地，…當(dāng)與秦相較，或未易量。所謂:(就是)人們所說的例句:此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。文言詞義推斷的原則就是“文從字順”“合情合理”。六、成語聯(lián)想法成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，成語絕大多數(shù)都來源于古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。”句子是通的，所以該處的“為”也作介詞“替”“給”講。b副詞，譯為“怎么能”“什么”“多么”等。一、句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學(xué)》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）2．表示遞進(jìn)關(guān)系。通曉古今。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分清虛實(shí)。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也。3 用作動(dòng)詞（實(shí)詞）課堂訓(xùn)練（學(xué)生獨(dú)立完成）判斷“之”在文中的意義。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。1頃之，煙炎張?zhí)?。作《師說》以貽之侵之愈急。如語氣助詞“也”，在疑問句末就是疑問語氣詞，在感嘆號(hào)末 掌握虛詞“之”“而”“以”“因”“乃”用法授課時(shí)間就是感嘆語氣詞，它始終與整個(gè)句子密切相關(guān)。二是熟讀課文，熟記課內(nèi)古文名句，圍繞?？嫉?8個(gè)虛詞，選取那些意義與用法沒有爭議的句子，認(rèn)真歸納相關(guān)虛詞。第二篇：《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo) 《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案掌握《考試說明》中規(guī)定的18個(gè)虛詞的用法提高學(xué)生閱讀文言文的能力。補(bǔ)充：1）．放在倒置的動(dòng)（介）賓短語之間，作為賓語提前的標(biāo)志。有時(shí)靈活運(yùn)用于第一人稱或第二人稱。4）．放在分句的句末，引出原因。①求人可使報(bào)秦者，未得。同“輒”，總是，常常。①《論語》六則。①非死則徙爾（《捕蛇者說》）②非其身之所種則不食（《勾踐滅吳》）（二）副詞。句末語氣詞，表示感嘆或疑問。①龐煖易與耳。（二）連詞?！板渴逯优c師”《殽之戰(zhàn)》；?其它都讀上聲。（從此）2．連詞，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)代漢語“于是”相同。（一）介詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。由于席子、墊子之類的東西是供人們躺或者依靠的，所以“因”字可引申為“依靠”、“憑借”。②醫(yī)之好治不病以為功！??作為或制成。（《涉江》）（五）名詞。（以：方位）（《廉頗藺相如列傳》）③自王侯以下莫不逾侈。（《廉頗藺相如列傳》）②當(dāng)求數(shù)頃之田，于伊、潁之上，以待余年，教吾子與汝子（《祭十二郎文》）③為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡（《六國論》）4．表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。（《夢游天姥吟留別》）2．表示承接關(guān)系，前一動(dòng)作行為往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式。我們應(yīng)該把它當(dāng)為一種現(xiàn)象記住。巫、醫(yī)、樂師、百工之人，君子不齒，今其智反不能及，其可怪也歟？【也夫】表肯定兼感嘆的語氣。（二）句中語氣詞。①且焉置土石？（《愚公移山》）②非再至，焉知其若此？③焉有仁人在位，罔民而可為也？（《齊桓晉文之事》）（二）代詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。⑨獨(dú)其為(有)文猶可識(shí)曰“花山”⑩制造、造成“冰，水為之，而寒于水。①斬木為兵，揭竿為旗。（《鄒忌諷齊王納諫》）②非吾所謂傳其道解其惑者也。①吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞（《信陵君竊符救趙》）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（一）名詞，處所，地方。①以閑敝邑，若何？（《崤之戰(zhàn)》）【若干】約計(jì)之詞，相當(dāng)于“幾許”、“多少”。（《齊桓晉文之事》）2）表并列，譯為“和”、“與”。”《鄒忌諷齊王納諫》。如①“比得上”，“曾不若孀妻弱子”《愚公移山》；②“像”，“彼與彼年相若也”《師說》；③“假使”，“若止印三二本，未為簡易”《活板》；④“你”、“你們”、“你們的”，“若入前為壽”《鴻門宴》，“更若役，復(fù)若賦”《捕蛇者說》；⑤用作形容詞詞尾，同“然”，當(dāng)“??的樣子”講，“桑之未落，其葉沃若”《詩經(jīng)注意：“且??且??”也是表并列，如“先生倉卒以手搏之，且搏且卻，引蔽驢后，便旋而走”中的“且搏且卻”即此意?！薄肚G軻刺秦王》中的“且”讀為“jū”，在古籍中，“且”字往往作為“雎”的通假字而作人名。見一輪復(fù)習(xí)資料。補(bǔ)充：用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是等。（二）用作介詞，相當(dāng)于“于”，在文中有不同的翻譯。例釋：阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)（《孔雀東南飛》）【何必】譯為“不必”，表示反問語氣。（《孔雀東南飛》）（四）何：通“呵”，喝問。后來，“何”字成了“曷”的假借字，便另造“荷”字來表示原義?！径蟆坎牛讲?。)(6)通“耐”、“能”，今譯為：能夠、才能。(4)音節(jié)助詞，不譯。③孰是君也，而可無死乎？《勾踐滅吳》。本義闡析：“而”的意思很抽象，但它本來是個(gè)實(shí)詞，指整個(gè)胡須，它的甲骨文就是胡須的形象。從容受死之意。故內(nèi)惑于鄭袖。后句“以”字前后的“險(xiǎn)”和“遠(yuǎn)”都是形容詞，“以”在句中是連詞，兩句“以”字用法不同。這是解答虛詞用法題的主要方法?！耙浴弊钟梅ㄓ幸粋€(gè)規(guī)律，即“以”字的后面是名詞，“以”為介詞；“以”后面是動(dòng)詞，“以”為連詞。如“之”字稱代內(nèi)容就必須聯(lián)系上下文，才能對“之”字所指內(nèi)容進(jìn)行確定。第一篇：2017年高考文言文虛詞復(fù)習(xí)教案文言文虛詞復(fù)習(xí)教案李兵 20161117一、《考綱》要求掌握的常見的18個(gè)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之《考試說明》中確定的18個(gè)文言虛詞；所謂“用法”，就是某個(gè)文言虛詞的意義及其所表示的語法關(guān)系，即詞性（虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等，有些資料書把代詞也歸入虛詞范圍）。再如“而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口”一句里兩個(gè)“之”：前“之”用在“饒”（州）與“德興”（縣）之間，州與縣是從屬關(guān)系，故應(yīng)是“的”意思；后“之”用在動(dòng)詞“送”后作賓語，屬代詞無疑。由此可知，題中①、④兩句是介詞，用于名詞之前，與名詞構(gòu)成介賓短語，但一用在身份前，一用在工具前，意義不同；②、③同為連詞，都是用于狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾關(guān)系，用法意義相同（表目的，用來）。例五千人因銜枚擊之。前句“于”字后面的“燕”是國名，后句“于”字后面的“鄭袖”是人名，類別不同。則或咎其欲出者。前句“之”字用在名詞“太子”和動(dòng)詞“死”之間，取消句子獨(dú)立性。后來，“而”字用作虛字，那是屬于假借。④蚤繅而緒，蚤織而縷《種樹郭橐駝傳》。例釋：君子恥其言而過其行《論語》。例釋：①行柔而剛，用弱而強(qiáng)《淮南子①臣鞠躬盡瘁，死而后已。另：“何”“曷”“盍”三字音同，詞義相通。例釋：信臣精卒陳利兵而誰何?！睹献右娨惠啅?fù)習(xí)資料。①若事之不濟(jì)，此乃天也。（二）用作副詞。如“唐雎”可以寫作“唐且”。2）．表選擇關(guān)系，譯為“還是，或者”。氓》。（二）用作代詞。愿取吳王若將軍頭以報(bào)父仇《史記①車后若干遞送夫。①又間令吳廣之次所旁叢祠中。（《師說》）。（《師說》）【所在】。（《過秦論》）②然后以六合為家，崤函為宮。⑾凡長安豪富人為(做、干)觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。10．【焉】（一）兼詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。用在句中，表示語氣停頓。相當(dāng)于“啊”、“呀”。（一）介詞?？勺g為“而”或省去。例如：①不賂者以賂者喪（《六國論》）②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也（《游褒禪山記》）③諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（以：表范圍）2．作語助，起調(diào)整音節(jié)作用。譯為：緣由，原因。①南取百越之地，以為桂林、象郡。如“高祖因之以成帝業(yè)”《隆中對》。（三）動(dòng)詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。例：①于是秦王不懌，為一擊缻。（一）介詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。4．參加，參與。①無乃爾是過與（《《季氏將伐顓臾》》）②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與（《《季氏將伐顓臾》》）③然則廢釁鐘與（《齊桓晉文之事》）【孰與】【與??孰】表示比較與選擇，譯為：“跟??比較，哪一個(gè)??”①謂其妻曰：“我孰與城北徐公美”（《鄒忌諷齊王納諫》）②沛公曰：“孰與君少長？”（《鴻門宴》）③公之視廉將軍孰與秦王（《廉頗藺相如列傳》）④吾與徐公孰美（《鄒忌諷齊王納諫》）【孰若】【與其??孰若】表示選擇（舍前取后），譯為：“哪如”“與其??哪如??”①與其坐而待亡，孰若起而拯之（《馮婉貞》）②與其殺是童，孰若賣之（《童區(qū)寄傳》）16．【則】本義闡析：金文“則”字的左半部分，原先是個(gè)“鼎”字。1．用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。2。①居則曰：“不吾知也！”【則是】只當(dāng)是。（《廉頗藺相如列傳》）②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾（《赤壁之戰(zhàn)》）2）．放在主語后面，引出判斷，不必譯出。①然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。①太后盛氣而揖之。①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。教學(xué)重點(diǎn) 課時(shí)安排教 學(xué)過程第一 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：掌握“之”“而” “以”虛詞的用法 教學(xué)過程一：考點(diǎn)闡釋及方法介紹解決文言文虛詞的意義和用法的3個(gè)要點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注?？嫉奈难蕴撛~從2008年2010年的文言虛詞考題可以看出，“以”三年共考19次，“而”三年共考14次，“之”三年共考13次，“其”三年共考9次，“于”三年共考9次，“乃”三年共考7次，“因”三年共考6次。這樣做，對應(yīng)考有最直接的幫組。三是用位置分析法。子孫視之不甚惜。1蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)1石之鏗然有聲者，所在皆是也。作賓語或兼語，