【正文】 ”?？勺g“而”“來”“用來”“以致”等。（《鄒忌諷齊王納諫》）2．用，任用。（《石鐘山記》）②公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也（《信陵君竊符救趙》）【有以】【無以】意思分別是“有什么辦法用來??”“沒有什么辦法用來??”①項王未有以應(yīng)，曰：“坐。14．【于】y?y（《伶官傳序》）2．結(jié)交，親附。補(bǔ)充：1)．表示選擇關(guān)系。①遵后稷、公劉之業(yè)，則古公、公季之法。（《赤壁之戰(zhàn)》）②古者以天下為主，君為客。見一輪復(fù)習(xí)資料。要做到能看著虛詞的每個用法說出或?qū)懗鲆粌蓚€例句。二、復(fù)習(xí)“之”典型例題（師生互動進(jìn)行探討完成）解釋句中“之”字的意義和用法項伯乃夜馳之沛公軍。學(xué)生總結(jié)規(guī)律 教師補(bǔ)充 ，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。助詞，副詞詞尾 課堂訓(xùn)練（學(xué)生獨立完成）判斷“而”在文段中的意義。例如，“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。例⑤“朝野服焉，號為?獨立使君?”的“焉”，我們就可以課文中結(jié)構(gòu)相同的句例——“微波入焉” “從師而問焉”，得出此處的“焉”應(yīng)該是代詞，意思是“他”。例⑿ “使小人在側(cè)，臣之罪也”中的“也”，只需抓住該句是“判斷句”這個標(biāo)志，就能確定“也”是助詞，表判斷語氣。雖然： 雖然(即使)這樣例句:雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。本節(jié)課，我們就前兩項內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。下面請同學(xué)們做練習(xí)。（板書）詞類活用辨析詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：Ａ．雖我之死Ｂ．曾不能毀山之一毛Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙Ｄ．殫其地之出這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來。【練習(xí)】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。，注意例子中加點詞的意義。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，今天讓我們再一次走進(jìn)文言文，共同感受這份獨特的美吧。無所：沒有……的例句:財物無所取，婦女無所幸。例⑩“急急乎唯進(jìn)修是求”一句中“是”的意義和用法，就可根據(jù)我們熟悉的成語“惟命是從”“唯利是圖”來推斷，應(yīng)該是助詞，賓語前置的標(biāo)志。d復(fù)音虛詞“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。①君子博學(xué)而日參省乎己。例如，“四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。久3之，此僧以簞食瓢飲4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何難6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不撓，實可欽佩。1馬之千里者，一食或盡粟一石。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。這些虛詞考試頻率最高，掌握它們的意義與用法可以說最為重要。（《觸龍說趙太后》）②不知將軍寬之至此也。①廉頗者，趙之良將也。準(zhǔn)則，法則。在古代，鼎可以象征國家政權(quán)和帝王之位，所以上古時多將刑書、法律刻在或鑄在鼎上，作為人們行動的準(zhǔn)則，由此可以懂得“則”字有“規(guī)范”、“準(zhǔn)則”之意。（三）動詞。（《廉頗藺相如列傳》）②吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。1．根據(jù)。（以為：把它設(shè)為。例：①逆以煎我懷。①余與四人擁火以入。《史記（三）語氣詞。2．以為，認(rèn)為。①石之鏗然有聲音者，所在皆是也。（《陳涉世家》）② 成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？（《促織》）③某所，而母立于茲。魏其武安侯列傳》【若夫】是用在一段話的開頭、引起論述的詞。作為實詞的“若”有“順從”的意思，如《詩經(jīng)》：“曾孫是若”。因此，“夏無且”就是“夏無雎”。（《赤壁之戰(zhàn)》）②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。梁惠王上》：“王何必曰得，亦有仁義而已矣。如，①“王欲行之，則盍反其本矣”《齊桓晉文之事》；②“激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？”《五人墓碑記》③“大王來何操？”《鴻宴門》（一）用作疑問代詞。原道訓(xùn)》②故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君而征一國者，其自視亦若此矣。2)近指代詞，今譯為：此、這樣。后句“之”字用在動詞性結(jié)構(gòu)“從容受死”和名詞“意”之間，是助詞“的”，兩句用法不同。“于”在前句中相當(dāng)于“到”，在后句中相當(dāng)于“被”，意義不同。相如因持璧卻立。２、全句關(guān)照法判斷虛詞的意義和用法要有全句意識，許多虛詞的意義不實在，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此只有依靠對全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。文言虛詞用法辨析可以從以下幾方面入手： １、語境推斷法虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意理解。因此，只要熟悉教材中傳統(tǒng)篇目中的常見虛詞用法，再加以比較，就能推斷出答案。②業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！《促織》。比喻沒有后代，無人祭祀。本義闡析：“何”在金文中的個獨體字，像人扛著戈，是“荷”的本字。①撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役（《促織》）【何乃】譯為“怎能”。見一輪復(fù)習(xí)資料。①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）6.【且】另：“侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。①且如今年冬，未休關(guān)西卒（《兵車行》7.【若】注意：“若”字和“如”字在詞義上都有相通之處。①若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。因此，“恣君之所使之”可譯作“任憑您的意思派遣他(長安君)”。①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《論語》）；為(治理)國者無使為積威之所劫哉《六國論》，“為積威”，被積威。譯為“在哪里”“從哪里”等。例：①豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？（《觸龍說趙太后》）②窮予生之光陰以療梅也哉?。ā恫∶佛^記》）③豈獨伶人也哉！（《伶官傳序》）【也歟】表疑問，相當(dāng)“么”。（《游褒禪山記》）②忽魂悸以魄動。（以：表時間）（《出師表》）②指從此以往十五都予趙。①虎視之，龐然大物也，以為神。（二）副詞。（因此）（《游褒禪山記》）⑤遂墨以葬文公，晉于是始墨。①吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》②較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍《六國論》。通“歟”。1．指分項或自成段落的文字的條數(shù)。補(bǔ)充1）．放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的”。1．第三人稱代詞，他、她、它（們）。見一輪復(fù)習(xí)資料。判斷虛詞的意義和用法要有全局意識，只有依據(jù)對全句的分析和理解才能準(zhǔn)確地把握住它的意義和用法。1古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。（四）音節(jié)助詞?？季V解讀：所謂“”，就是《考試說明》中確定的18個文言虛詞；所謂“用法”，就是某個文言虛詞的意義及其所表示的語法關(guān)系，即詞性（虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等，有些資料書把代詞也歸入虛詞范圍）。一般不譯，有時可譯為“又”。例④“慎勿為婦死，貴賤情何薄”，我們知道“何”的主要用法和義項有：a疑問代詞，譯為“什么”“哪里”“為什么”“怎么樣”等。后一句的其不作句子成份，只表反問語氣，因此應(yīng)該是副詞。謂之: 稱他為、把它叫做例句:敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。③認(rèn)為例句:自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。①寒暑易節(jié)，始一反焉②一厝朔東③ 百廢具興④小惠未偏，民弗從也⑤將軍身被堅執(zhí)銳⑥為天下唱學(xué)生回答，教師給予鼓勵。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。以上是文言實詞的一些用法，接下來我們復(fù)習(xí)文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識抓起，做好知識的積累。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。（學(xué)生答略）教師給予肯定。（板書）通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。所以：①……的原因例句:吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運(yùn)用，這樣從不同的角度進(jìn)行理解，準(zhǔn)確性更大，正確率更高。五、結(jié)構(gòu)推斷法一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。例①“非挾太山以超北海之類也”，根據(jù)句意“不是挾帶著泰山來跨過北海這一類情況”，就可確定“以”是連詞“來”，表目的。有的文言虛詞雖然在形式上被保留了下來，出現(xiàn)在現(xiàn)代漢語里，但其意義和作用已經(jīng)發(fā)生了很大的變化?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍(lán)3而青于藍(lán)，更勝其父。作賓語或兼語，不作主語。子孫視之不甚惜。這樣做，對應(yīng)考有最直接的幫組。①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。①然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。①居則曰：“不吾知也！”【則是】只當(dāng)是。1．用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。4．參加，參與。（一）介詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。如“高祖因之以成帝業(yè)”《隆中對》。譯為：緣由，原因。例如：①不賂者以賂者喪（《六國論》）②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也（《游褒禪山記》）③諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（一）介詞。用在句中，表示語氣停頓。10．【焉】（一）兼詞。（《過秦論》）②然后以六合為家，崤函為宮。（《師說》）。①車后若干遞送夫。（二）用作代詞。2）．表選擇關(guān)系，譯為“還是，或者”。（二）用作副詞。見一輪復(fù)習(xí)資料。例釋：信臣精卒陳利兵而誰何。①臣鞠躬盡瘁，死而后已。例釋：君子恥其言而過其行《論語》。后來，“而”字用作虛字，那是屬于假借。則或咎其欲出者。由此可知，題中①、④兩句是介詞，用于名詞之前，與名詞構(gòu)成介賓短語，但一用在身份前，一用在工具前，意義不同；②、③同為連詞，都是用于狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾關(guān)系，用法意義相同（表目的，用來）。第一篇：2017年高考文言文虛詞復(fù)習(xí)教案文言文虛詞復(fù)習(xí)教案李兵 20161117一、《考綱》要求掌握的常見的18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之《考試說明》中確定的18個文言虛詞；所謂“用法”，就是某個文言虛詞的意義及其所表示的語法關(guān)系，即詞性（虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等，有些資料書把代詞也歸入虛詞范圍）?！耙浴弊钟梅ㄓ幸粋€規(guī)律，即“以”字的后面是名詞，“以”為介詞；“以”后面是動詞，“以”為連詞。后句“以”字前后的“險”和“遠(yuǎn)”都是形容詞，“以”在句中是連詞，兩句“以”字用法不同。本義闡析：“而”的意思很抽象，但它本來是個實詞，指整個胡須，它的甲骨文就是胡須的形象。(4)音節(jié)助詞，不譯。【而后】才，方才。（《孔雀東南飛》）（四）何：通“呵”，喝問。（二）用作介詞，相當(dāng)于“于”，在文中有不同的翻譯。見一輪復(fù)習(xí)資料。注意：“且??且??”也是表并列，如“先生倉卒以手搏之