【正文】 己最難掌握的詞義和用法，理解并熟記相關(guān)的例句。在考場上要善于聯(lián)系語境進(jìn)行理解和分析。判斷虛詞的意義和用法要有全局意識，只有依據(jù)對全句的分析和理解才能準(zhǔn)確地把握住它的意義和用法。如“乎”，在句中多為介詞，在句末則為助詞，表疑問、反問、感嘆等語氣。輟耕之隴上。而從六國破亡之故事。1古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。句讀之不知，惑之不解。代人多是第三人稱?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。（四）音節(jié)助詞。然汝8之言亦過矣，君將驕而笑9之乎？” 答案：動詞，可譯為到、往代詞，可譯為他助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，用在時間詞后，不譯指示代詞，可譯為這樣代詞，可譯為這件事助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯助詞，用在主謂之間取消句子獨立性，不譯結(jié)構(gòu)助詞，可譯為的人稱代詞，可譯為我三、復(fù)習(xí)“而”典型例題（師生互動進(jìn)行探討完成）解釋句中“而”字的意義和用法得雙石于潭上，扣而聆之陋者乃以斧斤考擊而求之圖窮而匕見余聞而愈悲溫故而知新蟹六跪而二螯此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)1至於幽暗昏惑而無物以相之1吾見師之出，而不見其入也1君子博學(xué)而日參省乎己1有志與力，而又不隨以怠1鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗1河曲智叟笑而止之曰1吾嘗終日而思矣1徐而察之1夫諸侯而驕人則失其國諸君而有意，瞻予馬首可也2余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也2字而幼孩，遂而雞豚2既而兒醒，大啼 教師明確：1—5連詞，表承接“來”“就”；6—9連詞，表并列“和”“并且”；10—12連詞，表轉(zhuǎn)折“卻”；13—15連詞，表遞進(jìn)“而且”；16—18連接狀語和動詞，表修飾；19—20連詞，表假設(shè)“如果”；21連詞，表因果“因而”；22代詞，通“爾”，“你”“你的”；23時間副詞詞尾，助詞。兵者，危道也。三思6而后行，故有抗敵之大捷?？季V解讀：所謂“”，就是《考試說明》中確定的18個文言虛詞；所謂“用法”，就是某個文言虛詞的意義及其所表示的語法關(guān)系，即詞性（虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等，有些資料書把代詞也歸入虛詞范圍）。”中的“以”字，如果按虛詞“把”或“用”來解釋顯然不合情理，只有依據(jù)語境講成“率領(lǐng)”才符合當(dāng)時諸侯之間的實情?！鼻昂髢蓚€“乎”都相當(dāng)于介詞“于”，但前一個應(yīng)翻譯為“在”，后一個應(yīng)翻譯為“比”。再如“于是”在古文里更多的是兩個單詞，現(xiàn)在則是一個雙音詞。一般不譯，有時可譯為“又”。（《勸學(xué)》）②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）第四篇：高考文言文虛詞高考文言文(虛詞)復(fù)習(xí)推斷文言虛詞含義的方法掌握常見的文言虛詞是閱讀淺易文言文的基礎(chǔ)。下面介紹八種常用的推斷方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試參考。二、上下文推斷法根據(jù)上下文的意思來推斷，也是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來確定某個詞的用法和意義。例④“慎勿為婦死，貴賤情何薄”，我們知道“何”的主要用法和義項有：a疑問代詞，譯為“什么”“哪里”“為什么”“怎么樣”等。一一代入進(jìn)行理解和篩選，就不難確定副詞“多么”這個義項了。例⑥判斷“與我銀，為君致閣職”“誰為大王為此計者”這兩句中“為”的用法，我們知道第二句中的“為”是介詞“替”“給”，代入第一句理解：“給我銀子，我為你謀個內(nèi)閣職務(wù)。例⑦“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。后一句的其不作句子成份，只表反問語氣，因此應(yīng)該是副詞。例⑾ “其始相助，后必相惡”中的“相”，我們可以用成語“路見不平，拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語來推斷，這里“相”是虛指代詞“他”，有的又稱他為特殊作用的副詞。例⒀“ 臣之壯也，猶不如人”中的“也”雖也是助詞，但不是判斷，只在句中起停頓的作用。則已 :也就罷了例句:不鳴則已，一鳴驚人。謂之: 稱他為、把它叫做例句:敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。有以：有用來…的例句:吾終當(dāng)有以活汝。（然而： 這樣，可是……例句:然而不王者，未之有也。于是：①表示承接關(guān)系例句:①于是秦王不懌，為一擊缶。③認(rèn)為例句:自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的基本篇目。首先我們來看第一項文言實詞。復(fù)習(xí)通假字時的一個重點就是對它的解釋。①寒暑易節(jié)，始一反焉②一厝朔東③ 百廢具興④小惠未偏，民弗從也⑤將軍身被堅執(zhí)銳⑥為天下唱學(xué)生回答，教師給予鼓勵?！奥势拮右厝藖泶私^境”（請一個同學(xué)先翻譯這個句子，然后教師總結(jié)）從這個句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”?！揪毩?xí)】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：①蔣氏大戚，汪然出涕曰②越明年③先帝不以臣卑鄙④向吾不為斯役，則久已病矣（老師與學(xué)生共同分析）師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。其實，教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。①今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也②既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹④廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也學(xué)生回答略教師點撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”?！揪毩?xí)】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。以上是文言實詞的一些用法，接下來我們復(fù)習(xí)文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容?！爸庇袝r做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。謝謝大家。同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識抓起，做好知識的積累。①苛政猛于虎也戰(zhàn)于長勺積于今六十歲矣②其一犬坐于前一狼洞其中③屬予作文以記之然得而臘之以為餌④學(xué)而不思則罔學(xué)而時習(xí)之而兩狼之并驅(qū)如故 請學(xué)生進(jìn)行解釋。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。請同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請舉手回答。【例題】解釋下面句中加橫線的詞：①滿鐵范為一板，持就火煬之②更互用之，瞬息可就師生共同分析：。（學(xué)生答略）教師給予肯定。（板書：古今異義詞）這類詞是考察的重點，也是我們?nèi)菀资д`的地方。（教師提問）…… 教師點撥：【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。哪位同學(xué)愿意幫助老師把這種格式說出來呢？學(xué)生答（略）教師總結(jié)……很好，下面請大家根據(jù)這種格式來分析幾道題，分析出來的請直接起立回答。（板書）通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。考查的形式一般分為單項考查和綜合考查兩種。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。以為：①以(之)為例句:南取百越之地，以為桂林象郡。所以：①……的原因例句:吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。何以： 憑什么例句:何以戰(zhàn)?是以： 因此例句:余是以記之，蓋嘆酈元之簡而笑李渤之陋也。若何、奈何: 怎么樣例句:使就戮于秦，以逞寡君之志，若何?取吾璧，不予我城，奈何?何如、如何：怎么樣例句:今單車來代之，何如哉?何所：……的是什么例句:白雪紛紛何所似?有所：有……的例句:吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。若夫: 像那，至于那例句:若夫霪雨霏霏，連月不開。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運用，這樣從不同的角度進(jìn)行理解，準(zhǔn)確性更大，正確率更高。如判斷句的標(biāo)志“者”“也”“乃”等，被動句的標(biāo)志“見”“于”“為……所”等，賓語前置的標(biāo)志“是”“之”等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是那種標(biāo)志，就找到了它的用法和意義了。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。不同的句子成份就決定了詞語的詞性和用法。五、結(jié)構(gòu)推斷法一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。如果平時熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時就可用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來推斷有關(guān)虛詞的含義了。c通“呵”，“喝問”。這樣看來，藺相如提出的是一個必要條件，兩句間是“只有……才……”的關(guān)系，因此，“乃”是應(yīng)解釋為“才”，表條件。例①“非挾太山以超北海之類也”，根據(jù)句意“不是挾帶著泰山來跨過北海這一類情況”，就可確定“以”是連詞“來”，表目的。由于在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來困難較大?？勺g為“并且”或“而且”。高考文言文18個虛詞用法例釋 1．【而】（一）用作連詞。有的文言虛詞雖然在形式上被保留了下來，出現(xiàn)在現(xiàn)代漢語里，但其意義和作用已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。虛詞大多是多義的，要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。文言虛詞大多是從實詞借用和虛化而來的，許多詞既可作虛詞用也可作實詞用。答案：連詞，并列關(guān)系連詞，假設(shè)關(guān)系，可譯為如果連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而連詞，遞進(jìn)關(guān)系連詞，修飾關(guān)系連詞，承接關(guān)系代詞，同“爾”，可譯為你語氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為“吧”“啊”復(fù)習(xí)“其”典型例題解釋句中“其”字的意義和用法工欲善其事，必先利其器較秦之所得，與戰(zhàn)勝