7、8、9的乘法口訣求商教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-15 14:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)算2道除法算式。②反饋練習(xí)：書(shū)49頁(yè)的做一做黑板寫(xiě)出：74 82 96師：74（896）等于幾？根據(jù)74=28（82=196=54）可以寫(xiě)出哪些除法算式？根據(jù)學(xué)生回答的寫(xiě)出：28247。4=7 16247。2=8 54247。6=928247。7=4 16247。8=2 54247。9=6師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式，體會(huì)乘除法的關(guān)系。③解決“第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星？”和“第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？”通過(guò)教師引導(dǎo)得出：要求每個(gè)小組得到多少顆五角星，可以用除法來(lái)計(jì)算，49247。7=7（顆）。計(jì)算方法一是因?yàn)槠咂咚氖?，方法二是因?yàn)?7=49，所以49247。7=7。要求可以擺多少行，可以用除法來(lái)計(jì)算，27247。9=3（行）。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦?，方法二是因?yàn)?9=27，所以27247。9=3。小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)？（四）、鞏固練習(xí)游戲：送小鳥(niǎo)回家游戲：爬梯摘桃子師：想不想去“爬梯摘桃子”？說(shuō)明：正確計(jì)算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到樹(shù)上的桃子。要求：同桌比賽，每人各選一個(gè)梯子，比一比誰(shuí)先摘到桃子。（比2次，第二次互換梯子）學(xué)生在書(shū)上練習(xí)并匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己梯子上算式的得數(shù)？誰(shuí)先摘到桃子？（五）拓展練習(xí)師：小朋友真能干！摘到了又大又甜的桃子！出示：一個(gè)大桃子師：想不想咬一口？先摘到桃子的小朋友來(lái)咬一口！師：沒(méi)吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機(jī)會(huì)呢?、懦鍪荆褐橇Υ筇魬?zhàn)桃子有51個(gè)，平均分給9只猴子，拿走幾個(gè)就夠了？師：你會(huì)解答嗎？小組合作交流，比一比哪一組想的方法多？⑵小組合作交流、討論，教師適時(shí)給以點(diǎn)撥。⑶匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到的好方法？師：觀察這幾個(gè)答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了？引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手，思考每個(gè)答案之間的關(guān)系，算出多種答案。（6個(gè)、15個(gè)、24個(gè)、33個(gè)、42個(gè)）（六）發(fā)展評(píng)價(jià)，課外延伸自我評(píng)價(jià)：在這節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？為什么？課外延伸：如果把剛才的題目改為“桃子有51個(gè)，平均分給9只猴子，再拿來(lái)幾個(gè)就夠了？”第四篇：用9乘法口訣求商教學(xué)反思用9乘法口訣求商教學(xué)反思用9乘法口訣求商教學(xué)反思 篇1這一節(jié)課的內(nèi)容由于有了原來(lái)的教學(xué)做鋪墊所以在知識(shí)目標(biāo)上難度不算太高，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生從具體的情境中，生自己去尋找信息，提出問(wèn)題，列出除法算式并說(shuō)出求出商所用的口訣。利用生活資源，對(duì)其中有效信息的選擇和提取，以解決生活中問(wèn)題來(lái)繼續(xù)探索新的知識(shí)，避免了知識(shí)的重復(fù)枯燥，讓孩子們學(xué)得有興趣，同時(shí)發(fā)展了自己學(xué)習(xí)的能力。本課利用生活情境教學(xué)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中支的教學(xué)理念。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)符合童心，有獨(dú)立思考，有同桌交流，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握很快算出除法的方法：商想乘算除，鍛煉了能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。整節(jié)課的教學(xué)都圍繞著歡樂(lè)節(jié)日來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的,、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的過(guò)程。掌握用乘法口訣求商的一般方法。能夠幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出9的乘法口訣求商的方法，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的一般方法。用9乘法口訣求商教學(xué)反思 篇2創(chuàng)設(shè)情景與激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境據(jù)低年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，因此在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行開(kāi)火車(chē)背乘法口訣的練習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)為老師布置教室這樣一們數(shù)學(xué)的問(wèn)題情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受
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