7、8、9的乘法口訣求商教案設(shè)計(已改無錯字)
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，不但有利于學生將新知同化到原有的知識結(jié)構(gòu)之中，而且也培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據(jù)故事情境的信息提出來的，問題來自于學生，這樣就變接受式學習為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的39。自主探究式學習。精心設(shè)計活動，符合學生年齡特點。愛玩愛聽故事是小學生的天性，是他們的興趣所在。練習中，我沒有直接將課后練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習十一的三道題聯(lián)系起來，設(shè)計成一個個小故事。如小猴子要上樹摘桃子，必須把梯子上的題算出來，才能上樹，讓學生幫一幫小猴子。這時學生學習的積極很高，都積極主動地去幫助小猴子。并教育學生幫助別人是一種快樂。然后幫助小鳥找家，因為它們?nèi)フ覗|西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是一樣的。你們能幫它們找到家嗎？通過一個有連貫性的故事情節(jié)來激發(fā)孩子們的興趣和敢于向苦難挑戰(zhàn)的勇氣，并且培養(yǎng)了學生樂于幫助別人的精神，讓他們在快樂中完成了課后習題。存在的不足：在課堂的具體實施過程中，沒有很好的對待學生的生成問題，當學生把圖中的問題都提出來后我沒有一一解答。在爬梯子算題時，一名同學算的太慢，我讓女同學為她加油，這樣有可能分影響她的思維。在算題時，我總愛催學生快做。這些問題，需要我在今后的教學中要注意?？傊虒W情境的創(chuàng)設(shè)，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。用9乘法口訣求商教學反思 篇3教學目標：1．，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2．學生會用遷移的方法學習新知。3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的39。方法。4．培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。教學重點：使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法教學準備：課件（投影片一）口算卡片教學過程：一、復習舊知12247。2 18247。3 6247。2 16247。4 8247。4 20247。515247。3 8247。4 18247。6 4247。2 10247。5 4247。4學生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學生對已有知識的回憶。二、激趣導入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎？……師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉?？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知1．學生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。2．針對學生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。3．出示問題（1）平均每行幾面？學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。4．學生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。5．問題（2）、（3）的教學程序如上。學生獨立完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1．怎樣求商。2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）學生思考后，積極發(fā)言．教師點撥，請同學將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓．五、鞏固強化訓練1．學生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2．視算P51例4 學生用手勢表示商3．游戲（一） 小兔過河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評價說說這節(jié)課你有什么收
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