2天氣日歷教案(編輯修改稿)
2024-10-15 14:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 符號(hào)）這么多的符號(hào)，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的天氣符號(hào)。學(xué)生生設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，集體評(píng)議。三、制作天氣日歷：出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣啊？――引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。那你們想不想也來(lái)制作一個(gè)屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀(guān)察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號(hào)。）學(xué)生到教室外面觀(guān)察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：在什么地方測(cè)量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。）回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動(dòng)記錄2題。）四、課外延伸：看看別人在制作的天氣日歷圖片。我們?cè)撛趺醋觯浚ㄔ鯓影才琶刻斓挠涗浫蝿?wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀(guān)察天氣。）第三篇：《天氣日歷》教案1天氣日歷背景和目標(biāo)：太陽(yáng)的光和熱透過(guò)大氣層，引起了空氣溫度的變化，這種變化的結(jié)果使空氣產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)——形成風(fēng)。從海洋和河流吹來(lái)的風(fēng)，伴隨著潮濕的空氣，又促進(jìn)了云和降雨的形成??就這樣，天氣每天都發(fā)生著一系列的變化。氣象學(xué)家的工作就是運(yùn)用感官和借助儀器時(shí)刻觀(guān)察天氣的各種信息，這些信息將幫助氣象學(xué)家分析和判斷天氣將要發(fā)生怎樣的變化。在今后的幾課的學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生像氣象學(xué)家那樣去觀(guān)察和記錄每天的天氣。“天氣日歷”為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單易行的方法。使他們可以參與一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀(guān)察，記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)?？茖W(xué)概念：天氣每天都在變化。過(guò)程和方法：運(yùn)用多種感官和初步使用溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄，會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：一張分類(lèi)畫(huà)有天氣符號(hào)的大紙；為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來(lái)畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片；一張?zhí)鞖馊諝v；一張氣溫柱形圖表；每組一支溫度計(jì)和記錄溫度的紙和筆；教材內(nèi)容分析：第一部分：識(shí)別一些天氣符號(hào)；制作天氣日歷方法一：小組討論輪換，每周指定一個(gè)小組，每1人到2人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀(guān)察和記錄，并把觀(guān)察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上。方法二：每天安排一個(gè)同學(xué)觀(guān)察和記錄天氣，制訂一份觀(guān)察記錄值日表；方法三：每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀(guān)察到的天氣現(xiàn)象先向全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)師：你們記得兩周前的天氣是怎么樣的嗎？生：自由交流反饋師：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕杂涀〗裉斓奶鞖?？生：回答今天天氣現(xiàn)象記錄情況；師：板書(shū)，制作天氣日歷格式，并指出跟蹤記錄天氣的好方法。生：討論觀(guān)察到的天氣信息記錄；日期 云狀 雨量 風(fēng)級(jí) 風(fēng)速風(fēng)向 氣溫師：自己制作的天氣記錄卡，在“天氣日記”上記錄每天觀(guān)
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