【文章內(nèi)容簡介】 覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？學生活動：學生自由講述。學生收尋并積累識天氣的方法?？丛谱R天氣教案4一、教學目標。理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。復習分類說明的方法。進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。二、教學重點。閱讀課文，理清文中云和天氣的關系。打比喻、分類別的說明方法。三、教學難點。比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。三、課時安排。3課時。四、教學過程。第一課時（一）導入新課。同學們，在上課之前，老師問大家一個問題：在日常生活中，我們怎么了解一天當中的天氣情況？（看天氣預報）看天氣預報的確是一種簡便易行識別天氣的方法。但如果我們在外地旅游，身邊沒有天氣預報該怎么辦啊？今天，我們一起來學習《看云識天氣》。這里的“看”是什么意思？（觀察） “識”呢？（識別）連起來就是說通過觀察云來識別天氣。（二）復習說明文知識。這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文??？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來復習一下說明文的一些知識。說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。說明文的分類：①從對象上：事物說明文、事理說明文。②從語言上：生動性說明文、平實性說明文。說明文的三大要素：①說明對象：介紹事物、闡明事理。②說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。（三）整體感知：教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。（1）注音：燚（y236。） 峰巒（lu225。n） 一霎（sh224。）間 點綴（zhu236。） 綾紗（l237。ng） 彌漫（m237。）月暈（y249。n） 崩塌（bēng tā）（2）釋義：①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。②一霎間：一會兒，形容時間極短。③預兆：事情顯露出來的跡象。④輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。⑥征兆：即將出現(xiàn)的跡象。⑦崩塌：崩裂而倒塌。聽課文朗讀錄音，并思考：①那句話能概括云和天氣的關系？云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種：暈、華、虹、霞。③本文采用的是什么結構？（總分總）（板書）劃分段落，概括段意。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。作業(yè)：生字詞抄三遍第二課時請同學們齊聲朗讀課文。復習上節(jié)課的知識。閱讀第1段，回答下面各題。（l）這段的結構是怎樣的？（總分總）（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。（3）第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無?！?？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應。分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波。很高 很薄 無雨、雪（3）積云：像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽光溫和（4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進 高 晴轉陰（2）高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆（1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風（2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨（3）虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨（4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里再速讀課文，回答下列問題。（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？說明方法是打比方。本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。運用打比方的說明方法的句子有：（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。（6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。第三課時讀第六自然段，回答問題。問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動的語言說明了這四種光彩和天氣的關系。這是一種什么樣的語言？請舉例說明。——采用諺語。恰當使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關的諺語？說出來給大家聽聽。同學們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當作日常積累所用。如下所示：（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。（5）山戴帽，大雨到。（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。（8）逆風行云，天要變?？偨Y：本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風雪預兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關系。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關系作了簡要的說明。文章結尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強調(diào)依靠科學的天氣預報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準確性，寓準確于生動之中，這些都是我們在寫作中應該借鑒的?？丛谱R天氣教案5教學目標：知識與能力：，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。過程與方法：。用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。作者大量修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。情感態(tài)度與價值觀：。，積極探索大自然的興趣。教學重點：。教學難點：區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類。課時安排：兩課時第 31—32 課時(連上)教學過程：一、導入新課：唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢?今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。二、預習檢查：讀準下列加點字的讀音：峰巒lu225。n 一霎間sh224。 點綴zhu236。 綾紗l237。ng 彌漫m237。 暈頭轉向yūn月暈y249。n 崩塌bēng tā理解下列各詞的意義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。三、研讀課文(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關系?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。(二 )精讀，討論探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。看云識天氣教案6學習過程流程及學習內(nèi)容學習要求和方法一、目標解讀(1分鐘)學習目標：在理清思路的基礎上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。學習打比方、分類別等說明方法學習重點：在理清思路的基礎上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法學習難點：學習打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎 （課堂5分鐘，課前預習15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？品味一個詞這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子?！坝械南裼鹈?，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。比比誰找得最快!在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!比比誰找得準！《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！四、總結梳理五、過關檢測《課時優(yōu)化》說明文的常用結構模式：總分式：包括總—分、分—總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。說明文知識小解：說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。說明文語言特點：科 學、 、周 密、等特點看云識天氣教案7教學目標：知識與潛力。（1）能說出本文說明的資料和特點；（2）能闡述本文說明的方法及效果。過程與方法。（1）能在學習本文資料的過程中運用探究和概括的方法；（2）能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。情感態(tài)度與價值觀。（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；（2）能體會文中蘊含的科學精神。教學重點：能說出本文資料的特點及效果教學過程：一、初次“看云”，激趣導入。在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會透過觀察它們，了解天氣狀況。云就是其中一種，萬里無云，我們會明白天氣晴朗；陰云密布，我們會明白即將下雨。如果再仔細一點，我們會收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天，讓我們一齊學習《看云識天氣》，看一看關于云的現(xiàn)象吧?。ㄔO計意圖：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關注從而引入新課。）二、再次“看云”，初讀對象。安排學生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關鍵字詞，要求：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回