【文章內(nèi)容簡介】 句。
2．難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。
教學過程
第一課時
一、預習
1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學會運用。
(1)峰巒(lu225。n)：山峰和山巒。(2)一霎間(sh224。)：一會兒，形容時間極短。
(3)預兆(zh224。o)：事前顯露出來的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。
(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。
(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條?？|，量詞，用于細的東西。
(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌
(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況
2．閱讀課文，思考課后研討與練習。
3．就課文不理解之處質(zhì)疑。
二、導入
今天我們學習《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產(chǎn)的實踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動形象而又準確，大家在學習時要注意把握
三、正課
1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意 討論并歸納：全文可分三個部分。
第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。
第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。
第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。
第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。
第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
第二課時
2．探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。
3．提問：文章介紹這八種云，按照什么順序?
討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風的云。
4．討論光彩和天氣情況簡表。
光彩識天簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴
5．探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處?
討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
四、小結(jié)
本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進行描述，說明它們與天氣的關系。
第四篇：22看云識天氣
《看云識天氣》說課稿
開場白：科學的進步，幫助人類走出蠻荒，邁向現(xiàn)代文明。通過科學，人們認識世界，探索萬事萬物的奧秘。 各位評委老師好，我說課的題目是義務教育課程標準實驗教科書人教版（7）年級（上）冊第（ 五 ）單元第（ 二 ）課《看云識天氣》，下面，我主要從教材分析、學情分析、教學方法和教學過程和板書設計五個方面加以說明： 一、教材分析（包括教材的地位和作用、教學目標、重點、難點四個方面）
、《看云識天氣》所在的這一單元的幾篇文章都與科學密切相關，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發(fā)學生的求知欲望?！犊丛谱R天氣》》本文是一篇科普小品文，作者用生動形象的語言從云的形態(tài)和云的光彩兩個方面介紹了云和天氣的關系。文章層次清楚，有綱有目，抓住了云的特點來進行說明，而且語言生動形象。 其中的知識點在近幾年來的中考試題中常有體現(xiàn)，因此本課是中國近代史的重點課之一。本課內(nèi)容在全冊中具有承上啟下的重要作用。
教學目標 科學的教學目標具有良好的導向和激勵作用。根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，我擬定了如下的三維教學目標：
① 知識與能力：
快速閱讀課文，概括課文要點，了解云與天氣變化的關系； ②過程與方法：
（2）通過品讀課文中優(yōu)美句段，體會本文語言準確生動的特點； ③情感態(tài)度與價值觀：
（3）通過拓展延伸、作業(yè)布置，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
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根據(jù)本單元的要求及本文的特點，我將本課的教學重點確定為：快速閱讀，概括要點，品味課文生動形象的語言。
難點：
針對本班學生學習能力參差不齊的現(xiàn)狀，我將本課的教學難點確定為：分析把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構層次。 對教學重、難點的突破處理
對于重點難點突破處理上，我主要依據(jù)課標要求，結(jié)合初7年級學生認知程度，利用多媒體的視頻、圖片、相關資料的播放，增強直觀認識和理解，使其更加豐滿生動，加上教師的強調(diào)說明，從而使學生明確重點內(nèi)容；在難點上，適當增加學生討論方方法，控制初中生認識的程度，點明事件的關鍵點，從而達到解決問題的目的。二、說學情：
7年級學生形象思維占優(yōu)勢，能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識,但思維多停留于事物表面，開展豐富多彩的活動。因此本課采用大量圖片的直觀教學方法、小組活動形式為學生創(chuàng)造學習的條件，在符合他們特點的學習中，獲取知識、提高能力、升華情感，愛上語文，樂學、會學。 三、說教法學法 （一）教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教學方法是談話法、點撥法、小組合作學習法和情境教學法。
如談話導入課文，使學生在較為輕松的談話過程中進入本課的學習，消除了上課伊始的緊張感；教學過程中與學生的談話、交流，形成了教師、學生與文本三方的和諧對話，而且能使教學的各個環(huán)節(jié)自然銜接，教學流程自然流暢。
在學生思維出現(xiàn)困難時，我適時使用點撥法，讓學生茅塞頓開，形成師生的和諧對話。如學生自我介紹云與天氣的關系這一環(huán)節(jié)中，我適時點撥，學生就能更好地抓住各種云的特點，介紹云與天氣的關系。
在小組合作這一環(huán)節(jié)中，我采用情境教學法，創(chuàng)設了這樣的一個情境：假如你就是其中的一種云，你會怎樣向大 1
家介紹你自己呢？請學生以自我介紹的方式來介紹云，這樣入情入境，學生融入了課文的學習中，也能更好地掌握課文內(nèi)容。 （三）學法
，我貫徹 “把學習的主動權還給學生” 的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式(本文 來自好范文網(wǎng))，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，討論法、小組合作學習法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，養(yǎng)成與人合作的好習慣。 四、說教學過程
本節(jié)課教學過程為導學評練四個環(huán)節(jié)，分為七個步驟，具體如下：
13）分鐘時間，
俗話說：良好的開端是成功的一半，教學中一個成功的導語同樣也能為一節(jié)好課鋪設一段通往成功之門的路。在教學本課時，我設計了這樣的導語：同學們，唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）”，因使用諧音雙關表情達意而顯得新穎別致