【文章內(nèi)容簡介】 ？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和學生身上的顏色相對應(yīng)。教學反思1．內(nèi)容貼近學生生活，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣； 2．活動中學生充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足學生探索的需要。第三課：修路（區(qū)分圖形）教學目標區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點能夠區(qū)分各種簡單的形狀，如圓形、三角形、長方形、正方形。教學難點能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系，拼湊圖形。教學準備用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）兔媽媽頭飾。教學過程游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。教師扮成兔媽媽，學生扮成小兔。教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?？?教師：“我們帶點什么去好呢？” 游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的學生做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。引起學生玩“修路”游戲的興趣。教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”學生“修路”，辨知圖形。教師先帶領(lǐng)學生觀察一下小路有哪些圖形，然后請學生拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。嘗試組合圖形。啟發(fā)學生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。游戲“踩石頭”。教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“到兔奶奶家，結(jié)束活動。教學反思學生對活動非常感興趣，能夠順利的找到對應(yīng)的圖形，部分學生需要在老師或同學的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個別學生能完成拼湊圖形。第四課：鞋子對對碰（感知物品的不同）教學目標感受在活動中有趣和快樂。能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。教學重點理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學難點能按照物體的形狀、大小、顏色不同進行分類。教學準備與學生共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。鞋架兩個。教學過程一、以游戲的口吻，請學生幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。請學生初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。學生分散收拾。評析：根據(jù)學生年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起學生積極參與，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。二、學生討論你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使學生相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式會使學生接納他人的觀點，達到學習的目的。三、游戲：對對樂。學生每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評析：以游戲形式引導學生繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲，讓學生在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。四、依據(jù)配對的方法，學生再次收拾鞋子教師提醒學生一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別學生對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。教學反思在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導學生繼續(xù)學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。第五課：蘋果全家福（分辨顏色）教學目標能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。知道家有幾口，感受家的快樂。教學重點分辨物體的顏色。教學難點感知物體的大小。教學準備大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與學生人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區(qū)分大小。摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散學生思維你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）三、聽指令：找朋友放《抱一抱》的音樂，學生邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。采用同樣的方法，請學生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。四、活動：蘋果全家福出示蘋果寶寶一家的圖片，讓學生知道一家有3口。聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗?。學生三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片