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正文內(nèi)容

(德育論文)(編輯修改稿)

2024-10-15 13:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 忘記了自己上大學(xué)的真正目的。我的未來應(yīng)該什么樣?我希望過一種怎樣的生活?我如何去實現(xiàn)自己的目標(biāo)?從對大學(xué)的憧憬變成現(xiàn)實生活中的迷茫,不知道下一個目標(biāo)是什么,不知道人生的下一站是哪里。我們開始抱怨著課程安排的稠密、專業(yè)課的繁雜,我們開始挑剔食堂的飯菜,我們開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的虛幻世界。也許,某一天,我們告訴自己再也不能這樣碌碌無為下去了,卻也清楚地知道這是自欺欺人,就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就開始好好學(xué)習(xí)”一個道理。時間就在庸庸碌碌中一點點流逝。迷茫的大二就這樣在徘徊中一閃而過。也許成長根本就是一個抵制誘惑的過程。我們迷茫過,徘徊過,然而時間從不會停下它的腳步,時間猶如流水。走過迷茫的歲月,走過困惑,我們學(xué)會成長??几鞣N證、考研、考公務(wù)員,已經(jīng)成為大家必修的課題。我們不再為偶爾的逃課而竊喜,不再為課外的作業(yè)而心煩,不再為食堂的飯菜而抱怨,不再為網(wǎng)絡(luò)的自在而沉淪。當(dāng)思考的方式發(fā)生改變,我們學(xué)會體諒,學(xué)會寬以待人,這也許就是成長的第一步。我們不再是高中生,不再未成年,不再有父母在你前面為你遮擋所有的風(fēng)雨。曾經(jīng)稚嫩的臉龐如今已變的堅毅,曾經(jīng)青澀的心態(tài)如今已變得淡然,心中的目標(biāo)也日漸清晰和堅定。每個人都開始有自己的人生規(guī)劃和職業(yè)道路,或是步入職場,或是繼續(xù)深造,每個人都有自己的選擇。大學(xué)生活可以很輕松,也可以很沉重,可以很單調(diào),也可以很豐富,可以很平淡,也可以很震撼。我從中嘗出了酸甜苦辣甚至更多,并獲得了很多感悟,這些所得將作為我人生的寶貴財富,讓我以后的道路走得更加堅實有力。在整個大學(xué)期間,我學(xué)到的不僅是知識,更多的是相處:如何與別人相處,如何與自己相處。與別人相處要真誠,與自己相處也要真誠。真誠的善待他人,真誠的善待自己,整個人就活在了幸福之中。學(xué)習(xí)的目的不再僅僅是為了滿足考試的需要,而更多的是要完善自己特有的知識體系。很多時候在身邊的同學(xué)或朋友身上有時能學(xué)到更多。因此,學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只停留在學(xué)校里面,它更應(yīng)該貫穿于人的一生。學(xué)習(xí)之外更多的時間就是去讀課外書,尤其是社科類書籍。這大大拓寬了知識視野,培養(yǎng)了我的批判性思維,對世界對人生有了更深刻的認(rèn)識。其實很多理論上的智慧是沒有多大用處的,只有親身經(jīng)歷了才會內(nèi)化為自己的東西,成為自己的血肉。其實在某時某刻,我總是會思考自己的人生,自己今后要做什么樣的人,走什么路。李開復(fù)的《做最好的自己》給了我不少啟發(fā)。從中理解到“人人都可以成功;我可以選擇我的成功”,說明成功是多元化的,要學(xué)會做一個“德才兼?zhèn)?,以德為先”的人;做一個既有勇氣又有胸懷,既有理智又有激情,既自信又謙虛,既聰慧又善于表達(dá)的人;做一個有勇氣來改變可以改變的事情,有胸懷來接受不可改變的事情,有智慧來分辨兩者的不同的人。從直接意義上來說,就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動力。常常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么,多從報紙雜志上看到目前就業(yè)形勢的異常嚴(yán)峻。所以,我們唯一的出路便是要有才能和技能。而這,就要問問自己:你學(xué)到了什么,你掌握了什么?最后,端正態(tài)度。不要畏懼前途的艱險,不要畏懼未知的困難,不要因為路途艱辛就放棄了前進(jìn)的腳步。我們困惑、思索,摔打后的教訓(xùn)總是來得更加真切,一種嘗試,一份熱情,一段無悔的付出,這才是這四年給我們最好的禮物。大學(xué)是人生最寶貴的一段時光,在這里我們留下了幾多夢想與渴望,更收獲了幾許自信與堅強(qiáng)。大學(xué)生活是人生不可磨滅的記憶,你的每一次嘗試,每一聲嘆息,每一次牽手,都在大學(xué)四年的日子里沉淀為永恒。站在畢業(yè)的門檻回顧自己的大學(xué)生活,驀然發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)的一切是如此讓人留戀。課堂上的專注、圖書館中的沉思、自習(xí)室里的苦讀、運動場上的狂放、競賽中的灑脫、晚會上的精彩,乃至食堂里的喧鬧、寢室中的歡笑,能夠體會到同學(xué)們?nèi)雽W(xué)時的從容、學(xué)習(xí)中的自信、生活中的堅強(qiáng)、軍訓(xùn)中的剛毅、實踐中的歷練、備考時的忙碌、成功后的喜悅,乃至選課時的煩惱、失意中的憂傷、挫折后的彷徨,一切的一切都是我們最美好的記憶。它使我明白了責(zé)任,懂得了理解,學(xué)會了堅強(qiáng)。寢室中的笑聲依然存在,無憂無慮中有純真、有青澀,肆意地享受青春和生活;自習(xí)室的門依然開著,新一輪的考研大軍依舊在鏖戰(zhàn),朝七晚十、埋頭苦讀的日子有辛酸和汗水、有苦澀和掙扎,但卻讓人學(xué)會忍受孤獨,學(xué)會堅持,學(xué)會成長。如果說人生是一本書,那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲,那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。光陰荏苒,在這些彌漫著理想與追求的蔥蘢歲月,在這些燃燒著熱情與活力的大學(xué)校園里,我留下了自己的足跡,留下了自己的記憶,留下了我這幾年的美好時光,青春時代的大學(xué)生活就這樣過去了。畢業(yè),是一場青春的盛宴。四年得失不盡相同,卻總有相同的溫馨觸動深存心底。四年大學(xué)生活馬上就要結(jié)束了,大四的我們已不再那么幼稚,我們的目光里透著一點點成熟,還有一點點沉著,雖然進(jìn)入社會我還是新手,但有這四年的成功過渡,我已有了充分的心理準(zhǔn)備。驀然回首,覺得自己這四年走的踏實而又精彩,即使有小小的遺憾,我也已經(jīng)學(xué)會用平常心去對待,勝不驕,敗不餒。我知道,大學(xué)四年所給我的,決不僅僅是書本上的知識,也不僅僅是社會實踐能力的提高,而是我的逐漸成熟,當(dāng)然,還有四年來一直那么親密的室友,雖然馬上就分開了,可這四年積下的友誼卻早已深深刻在每個人的心里。太多太多的曾經(jīng),我們都在學(xué)著改變自己,從埋首書本之中的學(xué)子,到意氣風(fēng)發(fā)的憤青大學(xué)生,再到為了生計終日奔波的社會人。感謝大學(xué)生活所帶給我們的生活角色轉(zhuǎn)變,這是我們生命中一段最最美好的時光?;蛟S多少年后,我們會笑自己大學(xué)時所做過的那些傻事,可是誰又不曾傻過?年輕過呢?人總是在學(xué)著長大,又用誰不曾付出成長的代價!青春時,我們揚起風(fēng)帆,夢想就在不遠(yuǎn)的彼岸!看了很多的書,走了很多的路,經(jīng)歷了很多的事情,于是學(xué)著思考,學(xué)著改變自己去適應(yīng)社會,學(xué)著從別人角度去看待問題,學(xué)著用理性去觀察這個社會。很多事情不是我們所能改變的,但我們還有激情和信念,于是這世界有了奇跡,甚至有時,我們會被自己感動。沒有什么大不了的,我們還年輕,我的青春我可以做主!2012年的夏天,我們又將踏上新的人生旅途。漫漫人生路上,四年的大學(xué)時光,必將是我們?nèi)松蠲篮枚y忘的風(fēng)景。時間的輪軸匆匆轉(zhuǎn)過,沒有絲毫的猶豫,穩(wěn)健而又急促的駛向下一個未知的站臺。我們迎接的是一個新的起點,同樣也是更高的起點。我們都是有夢想有追求的人,即便有時因生活中的瑣事而情緒低落,有時為未來何去何從的撲朔而四顧茫然,也不要因為路途艱辛就放棄了前進(jìn)的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的,但只有經(jīng)過磨礪的人生才會擁有更多內(nèi)涵。我們肩上始終承擔(dān)著一種使命,那就是把腳下的路走好,邁出人生新的歷程,翻開生活新的篇章。我們每個人都是一只帆船,而大學(xué)就像流水一樣,載著我們前行,當(dāng)我們意識到她的珍貴時,我們都已經(jīng)到了流水的盡頭,我們或滿載而歸,或失望失意,可她都或多或少的教會了我們怎樣生活,怎樣面對困難?;叵氤錆M了快樂的、憂傷的、幸福的、痛苦的大學(xué)生活,真的太舍不得,真的沒有想到離開這一刻會這么快的到來。那就讓我們帶著美好的回憶,去勇敢地面對社會,面對生活,面對一切。第五篇:2012德育論文優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 滲透美學(xué)教育(英語德育論文)【摘 要】現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化,審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容,美育也成為時代的客觀要求。我們在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、有計劃地進(jìn)行美育教學(xué)。特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),滲透美育。在英語教學(xué)中, 教師是美的傳播者,學(xué)生是美的實踐者。通過師生互動,促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美育人,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。【關(guān)鍵詞】滲透美育欣賞美鑒賞美感悟美體驗美蘇霍姆林斯基說:“美是一種心靈的體操,它使我們精神正直、良心純潔,情感和信念端正?!爆F(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化,審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容,美育也成為時代的客觀要求。何謂美育,它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情,使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化,從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點,具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容,又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑,它是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),滲透美育。在英語教學(xué)中,通過滲透美育,促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美育人,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。如何在小學(xué)英語課堂中滲透美育?如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂,從而感受美,欣賞美,讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ阂弧⒔處熓敲赖膫鞑フ呓處煹恼Z言美蘇霍姆林斯基說過:“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?!毙W(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào),抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言,要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。同時,相應(yīng)的“體太語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣,這種“仿真”,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,并置身于英語語言環(huán)境之中,以滿足學(xué)生語言美之心理需求。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性,還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師,除了口語流利外,還要學(xué)點洋腔洋調(diào),注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合?!白匀灰?guī)范的語音、語調(diào),將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?!碑?dāng)教師在課堂上講英語時,具有節(jié)奏感的語調(diào),聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感,就會增強(qiáng)說英語的欲望。語言要風(fēng)趣,有幽默感。英語教師不應(yīng)總板著面孔上課,這樣學(xué)生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花,課堂里常有笑的細(xì)流在潛動。師生感情融洽,課堂氣氛活躍,教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生,講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。教育家斯維特洛夫講過:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默語言要新鮮,青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點,新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮,才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動,保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過:“最能直接打動心靈的還是美?!弊匀幻?、人文美能打動學(xué)生心靈,教師優(yōu)美的語言更能直接打動學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動聽,學(xué)生不僅興趣盎然,而且容易入耳入心教師的教態(tài)美要實現(xiàn)美育教學(xué),首先要增強(qiáng)外語教師的審美意識,提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然,態(tài)度端莊大方、熱情活潑,衣著美觀得體,既可讓學(xué)生感受到美的愉悅,又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言,它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所理解。所以,教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。小英課本知識接近生活,情景性強(qiáng),是一個多姿多彩的百花園,猶如一個大舞臺,老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂,全方位地給學(xué)生施加影響,以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,并帶動學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí),使英語課充滿陽光!每當(dāng)上課鈴響,英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室,并親切地向?qū)W生問候:“Howare you? Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時,老師可微笑著豎起大拇指說:“Excellent!Good job!”然后點頭致謝:“Thandyouverymuch.”反之,則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學(xué)生:“Trynext time.”教師的板書美板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮,是教師的微型教案,它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計要文字精練,一目了然,運用和諧的色彩,圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美,順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理,能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知,生發(fā)美的思索。科學(xué)實踐證明,人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計的色彩搭配、和諧美觀的板面,更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識,也是課堂美育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞,用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。二、學(xué)生是美的實踐者在音樂中欣賞美音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力,還可以鍛
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