【正文】 、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。參考文獻(xiàn)：[1] 黃路陽(yáng) 學(xué)教育專業(yè)的教育定位：繼續(xù)教育研究[J] [2] 何齊宗 高師教育改革與教師發(fā)展[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社， [3] 柳浪 課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王麗麗 論小學(xué)專業(yè)素質(zhì)[J].教師園地，2006（9）：64.第三篇：德育論文老師 您也有過(guò)十七、八歲的時(shí)候摘要：本文從早戀現(xiàn)象、原因、防范措施三個(gè)方面論述 關(guān)鍵詞：早戀普遍 原因復(fù)雜 危害慘重 拯救刻不容緩二00九年五月四日青年節(jié)那天，我校三（1）班男生與女生劉爽共同發(fā)生了一件令人詫異的事情，上午第二節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)一起離校，直到下午的第二節(jié)課上課，兩人才雙雙進(jìn)入了班級(jí)，不過(guò)此時(shí)王強(qiáng)已醉眼惺忪，劉爽也酒意未退，作為班主任的我，把他們兩個(gè)叫到辦公室想問(wèn)個(gè)究竟，不料王強(qiáng)上來(lái)就說(shuō):“我和劉爽已相愛(ài)三年，今天正是年輕人的節(jié)日，我倆都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我倆就買了酒、燒雞、鮮花到了一片濃密的樹(shù)林深處，喝了交杯酒，互訴了海誓山盟，相擁在一起很久很久??老師，請(qǐng)您理解我倆的感情，不要批評(píng)我們，您不也是從十七、十八歲過(guò)來(lái)的嗎？??”我聽(tīng)了非常愕然，凝視了二人很久，不知道說(shuō)些什么??這種早戀事件，也許在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)尋常不過(guò)，作為四十多歲的我卻總也想不通。因年齡小，人生觀、世界觀尚未形成，為人處事，待人接物初出茅廬，觀察物體只顧表象，分析問(wèn)題不夠深入，把握問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，什么事該做，什么事不該做，什么事情適可而止，在他們的心目中都是盲目的，一旦感情用事，往往是悔之莫及的。當(dāng)然隨之而來(lái)的是訓(xùn)斥、大罵、棍棒相加，百般阻撓，而孩子呢？因無(wú)法忍受家庭的巨大壓力，而又維系所謂的愛(ài)情忠貞，就會(huì)出現(xiàn)有的割腕、有的喝藥、有的跳樓等極端錯(cuò)誤的抗?fàn)幮袨椤Ｈ缬幸慌笥研『⒄铣跞?，因無(wú)法滿足女方消費(fèi)，偷偷的把他父親的手機(jī)賣掉，遭其父親打罵時(shí)，他狀告到了“爸爸沒(méi)完沒(méi)了了，虧得是受賄的手機(jī)，要是自己買的，不得把我剝了??”小小年紀(jì)，多么不可思議！一樁樁，一件件，多么令人可悲啊！早戀者到底是如何滋生的呢？我也動(dòng)了很多腦筋，我想：一是青春期的萌動(dòng)。接觸之后，他們會(huì)做夢(mèng)、會(huì)聯(lián)想，甚至?xí)７?、?huì)嘗試。有的教師針對(duì)異性相處的學(xué)生則不問(wèn)其來(lái)龍去脈、事發(fā)程度，也不曉之以理、耐心說(shuō)服、正確引導(dǎo)，而是小題大做、武斷處理，結(jié)果不但沒(méi)有達(dá)到目的，反落了個(gè)終生抹不掉的“老法?！钡难盘?hào)。二、要始終進(jìn)行《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與實(shí)施。早戀，早已不是新鮮話題，許多專家、學(xué)者也曾多次發(fā)表過(guò)大論，而縱觀整個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，早戀現(xiàn)象，不但沒(méi)有得到扼制，反而變得愈演愈烈。大學(xué)究竟給了我們什么？回憶過(guò)去，或許能找到答案。學(xué)校里到處是熱熱鬧鬧的各項(xiàng)納新活動(dòng)，到處是動(dòng)員大會(huì)，到處是震耳欲聾的音響，學(xué)生會(huì)、各色社團(tuán)和協(xié)會(huì)晃得新生眼花繚亂。我的未來(lái)應(yīng)該什么樣？我希望過(guò)一種怎樣的生活？我如何去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)？從對(duì)大學(xué)的憧憬變成現(xiàn)實(shí)生活中的迷茫，不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么，不知道人生的下一站是哪里?？几鞣N證、考研、考公務(wù)員，已經(jīng)成為大家必修的課題。在整個(gè)大學(xué)期間，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，更多的是相處：如何與別人相處，如何與自己相處。其實(shí)很多理論上的智慧是沒(méi)有多大用處的，只有親身經(jīng)歷了才會(huì)內(nèi)化為自己的東西，成為自己的血肉。不要畏懼前途的艱險(xiǎn)，不要畏懼未知的困難，不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么大學(xué)生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。感謝大學(xué)生活所帶給我們的生活角色轉(zhuǎn)變，這是我們生命中一段最最美好的時(shí)光。追尋夢(mèng)想的過(guò)程是苦澀的，但只有經(jīng)過(guò)磨礪的人生才會(huì)擁有更多內(nèi)涵。在英語(yǔ)教學(xué)中, 教師是美的傳播者，學(xué)生是美的實(shí)踐者。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂(lè)于接受的教育。英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來(lái)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)要文字精練，一目了然，運(yùn)用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。二、學(xué)生是美的實(shí)踐者在音樂(lè)中欣賞美音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂(lè)美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識(shí)。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。美育的實(shí)施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)校德育工作的要求越來(lái)越高。世界的融合需要交流，交流的前提是尊重，尊重的條件是了解。在與自然和社會(huì)打交道的過(guò)程中，人們得到的結(jié)果往往不同。作為學(xué)生，從我做起，從身邊做起，創(chuàng)建清潔校園和綠色校園。作為生活在和平年代和信息時(shí)代的獨(dú)生子女們，偉人離他們的生活比較遙遠(yuǎn)。作為中職學(xué)校的學(xué)生只有在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。二、推廣英語(yǔ)教學(xué)的育人實(shí)踐在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，德育的課堂不僅僅局限于書(shū)本育人價(jià)值的開(kāi)發(fā)，還可延伸到各種形式的課外活動(dòng)中。將黑板報(bào)辟出一隅，作為固定的英語(yǔ)德育小故事的刊登地，簡(jiǎn)單易懂，增長(zhǎng)知識(shí)，既語(yǔ)言詼諧，又意味深長(zhǎng)。課余十分鐘，教師可利用教室的多媒體設(shè)備，播放沒(méi)有負(fù)擔(dān)的英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美和欣賞能力，同時(shí)，給學(xué)生一種愜意的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。其身不正，雖令不從”等師德要求。絕大多數(shù)的小學(xué)以大班級(jí)教學(xué)為主。但是,在第二語(yǔ)言習(xí)的環(huán)境中,大班級(jí)教學(xué)常常產(chǎn)生許多問(wèn)題,尤其對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。 忽視學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)給教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響在教學(xué)實(shí)踐中,常常出現(xiàn)這樣的情形:有的教師工作認(rèn)真,教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容詳細(xì),語(yǔ)言活動(dòng)豐富、結(jié)構(gòu)清晰,流程完整,面面俱到,但是實(shí)際上課效果并不好,課堂氣氛沉悶、學(xué)生對(duì)各個(gè)活動(dòng)參與的興致不高,有的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)幼稚,有的又認(rèn)為太難了。注重學(xué)生的課堂參與,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)認(rèn)知、情感、個(gè)性的發(fā)展,而不僅是單純地知識(shí)的傳授。二是課堂氣氛低沉,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生反應(yīng)消極。由于認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂管理重“靜”帶來(lái)的缺陷,于是新課程提出“動(dòng)”的理念,即:“師生交往、積極互動(dòng)”,以及新課程理念重視課堂氛圍的營(yíng)造,使課堂的動(dòng)、靜失衡,出現(xiàn)許多誤區(qū),如:課堂過(guò)于“熱鬧”,秩序混亂,教學(xué)質(zhì)量低下。7歲學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)逐步取代游戲而成為學(xué)生的主要活動(dòng),小學(xué)生的學(xué)習(xí)既有學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn),如:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知活動(dòng)。但在很大程度上來(lái)講,這種抽象邏輯思維仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,還是以具體形象思維為主。6~8 歲表現(xiàn)為:順從別人的評(píng)價(jià),對(duì)別人的評(píng)價(jià)有較高依賴性。與同伴、同學(xué)的交往。8~10歲的學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)相互同情和幫助,并開(kāi)始了有組織的班級(jí)觀念,重視班級(jí)的輿論和評(píng)價(jià)。 結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路(1)充分了解學(xué)生不同的心理特點(diǎn),避免歧視學(xué)生的個(gè)別差異。(2)根據(jù)學(xué)生的信息資料設(shè)定教學(xué)活動(dòng),并時(shí)時(shí)觀察學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展變化,適時(shí)調(diào)整,以配合學(xué)生的需求,使教學(xué)效果好。評(píng)價(jià)方式可事先與學(xué)生一起制定,也可根據(jù)學(xué)生的年齡段的心理特點(diǎn)來(lái)制定。小組之間評(píng)估各個(gè)成員的表現(xiàn),進(jìn)行同儕評(píng)價(jià)。(5)開(kāi)始活動(dòng)。(4)活動(dòng)開(kāi)始的前奏。小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程的步驟建立學(xué)生信息資料并完善學(xué)生心理信息資料:(1)在進(jìn)行具體的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)之前要先建立學(xué)生信息資料,尤其是學(xué)生心理信息資料。整個(gè)小學(xué)段,教師對(duì)學(xué)生都有重大的影響,主要是情感因素影響小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。與同學(xué)的關(guān)系:小學(xué)生的同學(xué)交往是建立在友誼之上的,而同學(xué)間的友誼對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義和影響。其二是自我情緒體驗(yàn)。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的差異性由兩個(gè)因素決定:字詞本身的難度。對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)有興趣,對(duì)抽象因果關(guān)系的知識(shí)的興趣初步開(kāi)始發(fā)展,并且前者對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起主要作用。 實(shí)施合作學(xué)習(xí)大班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,教師精力有限,要將學(xué)生人數(shù)作為優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理利用,來(lái)平衡高、低水平學(xué)生之間的差距。其關(guān)鍵原因在于,教師對(duì)分組活動(dòng)的理解有誤或執(zhí)行時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)程的掌控不當(dāng)?！?進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(2)學(xué)生是教學(xué)的主體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和宿主。班級(jí)人數(shù)多,教師輔導(dǎo)水平低,能力弱的學(xué)生所花的時(shí)間自然有限,長(zhǎng)此以往,學(xué)生之間的差異越來(lái)越大。即可將大班級(jí)定義為:學(xué)生人數(shù)多至教師必須緊密主導(dǎo)教學(xué)流程,教師必須實(shí)施高度控制的課堂管理。總之，只要中職學(xué)校的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中處處注重細(xì)節(jié)，勇于實(shí)踐，那么處處即德育實(shí)踐的課堂論文關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)困境 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)策略論文摘要本文探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境,并有針對(duì)性地提出了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略。根植于師生和同學(xué)之間的這顆小樹(shù)，只要有了大家的共同澆灌，就會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。、諺語(yǔ)、名句。三、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的育人環(huán)境與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境所不同的是，我們所提的英語(yǔ)環(huán)境是在中文生活環(huán)境下?tīng)I(yíng)造的英語(yǔ)氛圍。他為改善中國(guó)人民的生活和國(guó)家的繁榮作出了杰出的貢獻(xiàn)，也因?yàn)榧膊〉恼勰ザ茨苡H眼目睹香港回歸祖國(guó)。文明禮儀應(yīng)該是先由外而內(nèi)的強(qiáng)制行為，后由內(nèi)而外的自發(fā)行為。抱一顆平常心，失敗和成功就不會(huì)成為煩惱的事。通過(guò)對(duì)“PopMusic“, ”Films“, ”Funny Stories”的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)擁有基本的影視知識(shí)，會(huì)就具體的作品和任務(wù)發(fā)表自己的看法。經(jīng)過(guò)歸納分類，我們可以利用教材從十個(gè)方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作。德育雖居于學(xué)校工作首位，但它并不是孤立存在的，而是滲透在各門學(xué)科教學(xué)之中，從而影響著學(xué)生自我成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程，尤其是中專職業(yè)類學(xué)生這一特殊群體。在活動(dòng)中體驗(yàn)美根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，開(kāi)展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。再如，我在教授picture時(shí)，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機(jī)會(huì)，問(wèn)What is this? It39。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫(xiě)的歌曲、韻文、小詩(shī)時(shí)、讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說(shuō)邊動(dòng)，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。愛(ài)美是人的天性。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。何謂美育，它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。那就讓我們帶著美好的回憶，去勇敢地面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活，面對(duì)一切。漫漫人生路上，四年的大學(xué)時(shí)光，必將是我們?nèi)松蠲篮枚y忘的風(fēng)景。四年大學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，大四的我們已不再那么幼稚，我們的目光里透著一點(diǎn)點(diǎn)成熟，還有一點(diǎn)點(diǎn)沉著，雖然進(jìn)入社會(huì)我還是新手，但有這四年的成功過(guò)渡，我已有了充分的心理準(zhǔn)備。站在畢業(yè)的門檻回顧自己的大學(xué)生活，驀然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的一切是如此讓人留戀。從直接意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。很多時(shí)候在身邊的同學(xué)或朋友身上有時(shí)能學(xué)到更多。曾經(jīng)稚嫩的臉龐如今已變的堅(jiān)毅，曾經(jīng)青澀的心態(tài)如今已變得淡然，心中的目標(biāo)也日漸清晰和堅(jiān)定。迷茫的大二就這樣在徘徊中一閃而過(guò)。懵懂的大一就這樣在新鮮中一晃而過(guò)。不經(jīng)歷大學(xué)的人可能不知道，大學(xué)與高中是完全不同的生活。但是從此，我們就要告別一段純真的歲月，一段年少輕狂的時(shí)代，一個(gè)充滿活力的青春。四、加大掃黃力度，防止黃色書(shū)刊、光碟散落于學(xué)校、社會(huì)與家庭，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，鼓勵(lì)學(xué)生上綠色網(wǎng)站，杜絕學(xué)生上色情網(wǎng)，以防止其受黃色引誘而墜入情網(wǎng)。早戀與友情的困惑是中學(xué)生異性交往中普遍存在的敏感問(wèn)題。由于家庭對(duì)這些“小皇帝”、“小公主”們過(guò)分嬌寵，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性的交往視為兒戲，長(zhǎng)期接觸，極有可能引起早戀。這時(shí)，便會(huì)表現(xiàn)出對(duì)異性的依戀、渴求而引起早戀。目前，正在徐州三院救治，幾天內(nèi)就花掉了三萬(wàn)多元。如我校初二（3）班的女學(xué)生劉某已出走半月未歸，許多跡象表明，她正處于熱戀。什么學(xué)習(xí)優(yōu)秀、成才報(bào)國(guó)，與他們激情燃燒的愛(ài)情相比，統(tǒng)統(tǒng)都蕩然無(wú)存。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭