劉松華德育論文(編輯修改稿)
2025-07-25 17:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演服飾、武術鍛煉服飾；教學樓、餐廳、寄宿生寢室的走廊墻壁上，布置優(yōu)秀畬族文化宣傳壁畫；學校宣傳欄不斷更新畬族風情；紅領巾廣播站專門安排宣傳畬族文化專欄；班級設立畬語角……讓畬族精神文明之花在校園綻放。積極營造“墻壁文化”約束人，“教室文化”激勵人，“寢室文化”感染人，“餐廳文化”影響人、“行為文化”規(guī)范人的校園文化氛圍，師生在自然的學習、生活、工作中逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著山哈的心田。畬娃們時時置身于濃濃的畬族文化中，真切受到畬族文化的感染與熏陶。實踐證明，良好的校園畬族文化給學校的整個教育帶來事半功倍的效果，真正做到環(huán)境育人。三、學校德育資源整合畬族口頭文藝德育的外延基于生活的外延等于學校教育資源的外延。在豐富多彩的生活中，德育工作者要將種種生活資源去粗存細、去偽存真，找準與教育的“結合點”，在形式和內(nèi)容上更新、改造、延伸和增容，將教育功能發(fā)掘得越來越深，提升為德育資源。畬族由于歷史上的遷徙性和大分散、小聚居特點，傳統(tǒng)畬族文化基礎已缺失，更關鍵的是畬族群眾自我思想意識的淡化。這一代山哈肩負著傳承畬族文化不可推卸的責任。根據(jù)畬族文化只能口傳和僅有漢字記載的特點，學校充分挖掘、利用、整合畬族口頭文藝資源，注重學科教學與畬族口頭文藝相結合，適宜、適時、適度地進行滲透，有效的激發(fā)畬娃熱愛本民族語言的激情，調(diào)動漢娃學習民族語言的興趣，共同為弘揚畬族文化出力?！暗掠裏o雕琢，無痕育人”。開設快樂的畬語興趣班:教師從學生掌握畬語的基礎、能力等實際出發(fā)，自由、靈活、快樂的進行畬語教學。積極營造畬語交流的氛圍，引導學生參與，提高口語交際能力。使廣大的畬族孩子和有興趣的漢族學生都得到不同程度的發(fā)展、提高。唱響原生態(tài)的畬族民歌:教師根據(jù)學校的實際情況及學生的年齡特點，將收集到的畬族歌謠資料進行整
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