【文章內(nèi)容簡介】 徒勞的事。例句2：何不試之以足？《鄭人買履》 履指鞋子。句中的“之”指代鞋子?！昂尾弧保瑸槭裁床?。足，腳。在告訴基本詞義后，請學(xué)生翻譯并分析例句。Ppt展示鄭人買履的圖片，簡單講述故事。故事原文：鄭人有且置履者，先自度（du243。）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d249。）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧信度，無自信也?！边@個(gè)故事的某些句子在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過，可引導(dǎo)學(xué)生回憶。如果有學(xué)生表示知道這個(gè)故事，可請學(xué)生看圖講述，效果更好。成語寓意：用來諷刺只會生搬硬套、迷信教條而不顧實(shí)際的人，告誡人們要實(shí)事求是、靈活變通。例句3：楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子?！蛾套邮钩窞?，二聲，動詞，做，建造。側(cè)，旁邊。延，邀請。晏子，即晏嬰，齊國卿相，著名政治家。在提示過以上詞語后，請學(xué)生翻譯并分析例句。Ppt展示晏子使楚的圖片，簡單講述故事。故事原文：楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入?！咀⒁狻恐v故事是為了提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶例句，從而更好地掌握語法點(diǎn)，同時(shí)也能在一定程度上擴(kuò)展知識面，增加文化常識。但是不能過多轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，喧賓奪主。引導(dǎo)：這種介賓短語后置做補(bǔ)語的情況在現(xiàn)代漢語中是否還存在呢？答案是肯定的，我們來看幾個(gè)例子。例4：來自美國ppt展示奧巴馬圖片，提問：“他從哪里來？”引導(dǎo)學(xué)生回答“他從美國來?！边€有一種說法“他來自美國”。提問：這兩種說法有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生感受“來自”的書面語色彩。例5：出自西安Ppt展示羊肉泡饃的圖片，提問：這是哪里的名小吃？引導(dǎo)學(xué)生用動詞+介賓詞組的形式回答“羊肉泡饃出自陜西。”同樣，“遠(yuǎn)水不救近火”是《韓非子》里的故事，這個(gè)句子可以說成——“遠(yuǎn)水不救近火”出自《韓非子》。例6：吃在北京，玩在蘇杭 Ppt先后展示北京烤鴨、豆汁兒、蘇州園林、杭州西湖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“吃在北京，玩在蘇杭”。注意：這種形式多出現(xiàn)在標(biāo)題中，有對比的作用和效果。例7：生于??，死于?? Ppt展示嬰兒和墓碑的圖片。提問：這個(gè)孩子今年一歲了，他是什么時(shí)候出生的？引導(dǎo)學(xué)生回答“他生于2011年?！蓖瑯拥男问娇梢员磉_(dá)死亡的時(shí)間和原因：“死于1958年”，“死于癌癥”，“死于戰(zhàn)爭”。例8：報(bào)以熱烈的掌聲Ppt展示鼓掌的圖片。引導(dǎo)：聽了她一場精彩的演講，大家都高興地鼓掌。這種情況用書面語可以怎樣表述？——大家對她精彩的演講報(bào)以熱烈的掌聲。學(xué)生對這種說法應(yīng)該比較陌生，可以直接展示句子，然后請學(xué)生分析動詞和介詞。Ppt集中展示以上五個(gè)例子：介賓詞組在動詞后做補(bǔ)語的形式在現(xiàn)代漢語的書面語中有留存，如：來自美國，出自西安，吃在北京，玩在蘇杭，死于戰(zhàn)爭，報(bào)以熱烈的掌聲。注意強(qiáng)調(diào)這是一種書面語的表達(dá)方式，在口語中還是多放在動詞前狀語的位置上。介賓詞組也可以放在形容詞之后做補(bǔ)語?？ㄆ故緮?shù)字：3，4，7，85，95。板書：形容詞+于。以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出以下句子：。板書：大于、小于、等于、高于、低于、多于、少于、優(yōu)于“形容詞+于”多用于比較，書面語色彩強(qiáng)烈。語法點(diǎn)小結(jié)：ppt展示介賓詞組在古代漢語中常位于動詞之后做補(bǔ)語：動+（賓+） 而在現(xiàn)代漢語中，介賓詞組多位于形容詞或動詞之前做狀語：[介賓詞組]+動/形如：在教室上課，從大門口出發(fā)，跟你比，比你快，按照規(guī)定辦事，打外面進(jìn)來。因此在翻譯古漢語的介賓詞組時(shí)，要注意調(diào)整語序。介賓詞組用在動詞后做補(bǔ)語的情況在現(xiàn)代漢語的書面語中有留存，如“來自、出自、生于、死于、報(bào)以”等等，用在形容詞后做補(bǔ)語則多表示比較，如“大于、多于、優(yōu)于、高于”等。語法點(diǎn)練習(xí)一：ppt展示題目，請學(xué)生思考后回答，答案隨后展示。根據(jù)提示，用“動詞+介詞”的方式改寫下列短語。216。 2005年8月8日出生（于）——生于2005年8月8日216。 整天為工作忙碌（于）——整天忙于工作216。 這個(gè)規(guī)律對中國適用（于）——這個(gè)規(guī)律適用于中國216。 選舉產(chǎn)生大會代表（自）——大會代表產(chǎn)生自選舉216。 和愛情相近的感情（乎）——近乎愛情的感情語法點(diǎn)練習(xí)二：ppt展示題目，請學(xué)生思考后回答，答案隨后展示。注意分析各句中的動詞和介詞的位置關(guān)系。將給出的介詞填入合適的位置。216。 把災(zāi)禍轉(zhuǎn)移給別人【于】（）嫁（）禍（）人（）216。 數(shù)量用萬來計(jì)算【以】（）數(shù)（）萬（）計(jì)（）216。 在自己估計(jì)范圍之外出現(xiàn)【乎】（）出（）意（）料（）216。 在很短的時(shí)間內(nèi)被毀掉【于】（）毀（）一（）旦（）216。 用法律來制裁他【以】（）繩（）之（）法（）八、漢字偏旁（一）宀宀，寶蓋頭，宀像房子之形。Ppt展示宀的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書字形，介紹字形演變歷程。寶蓋頭這個(gè)偏旁表示和房屋有關(guān)。其意義可分為四類： ，與房屋有關(guān)。其他意義均由房屋引申出來。例字：家、宿、室、宮、宅、客、寬、寒、察、宗、宇宙、宋、字。例字：安，定，寧，宜，宴（安也），宓、害。、完備有關(guān)的意義。例字：完，富，實(shí)，寶。：例字：官，宦，守?！咀⒁狻坷种灰笳莆掌缘念愋鸵饬x，不用去探究每個(gè)字的本義，對于現(xiàn)在的常用義已經(jīng)發(fā)生較大變化的漢字，也不用特別介紹最初的含義。達(dá)到會識讀能運(yùn)用即可。（二）火火（灬），火字旁（四點(diǎn)底）。在漢字的左側(cè)時(shí)是火字旁，在漢字的下方時(shí)是四點(diǎn)底（有時(shí)在漢字下方也寫作“火”）。“火”字的形體像火苗往上冒的樣子，Ppt展示火的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書字形，介紹字形演變歷程?；鹱峙裕ㄋ狞c(diǎn)底）表示與火有關(guān)的東西或動作、狀態(tài)等。例字：燒烤、炒、燉、爛，炮，熄，炊，烘，燈，爐，煙，燃，煎熬，爆炸炭，灰，灸，燙、炎煮、熟，烈，然，照，煦，點(diǎn)（點(diǎn)。從黑,占聲。本義:斑點(diǎn)。）練習(xí)：請學(xué)生自己寫出5至10個(gè)帶有火字旁或四點(diǎn)底的漢字的詞語。練習(xí)：請學(xué)生自己寫出5至10個(gè)帶有寶蓋頭的漢字的詞語。九、本節(jié)課小結(jié)Ppt依次展示題解頁、課文頁、重點(diǎn)詞語頁、全文翻譯頁、語法小結(jié)頁、漢字偏旁宀和火頁，以敘述和提問的方式將本節(jié)課內(nèi)容串聯(lián)總結(jié)一遍。十、布置作業(yè)。“古語今用”的例子寫一段話，用上“遠(yuǎn)水不救近火”這個(gè)成語。第二篇：青年教師基本功大賽首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞“兩字”比賽程序序言：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：在這鮮花竟放的季節(jié)，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，