【文章內(nèi)容簡介】 學習興趣，突出知識生長點。認識人民幣這一環(huán)節(jié)，通過讓學生細致觀察人民幣上有什么，呈現(xiàn)出生活中不留意的，概括出一些規(guī)律性的東西。讓學生歸納一些方法來認識不熟悉的人民幣，豐富多種識別方法。認識了人民幣，接下來就是如何應用人民幣。在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學知識包裝在創(chuàng)設的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學的思想。模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實踐活動讓學生在“小課堂”中體驗大生活。這個環(huán)節(jié)的設計，真正讓學生感受到數(shù)學學習是與現(xiàn)實密切相關的，學生從現(xiàn)實中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用于現(xiàn)實中去。讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用生活情境，讓孩子感覺到人民幣之間的一些互換是用來服務于生活的。充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在活動中通過合作與交流，生生互動，輕松、愉快地掌握了人民幣間的一些互換，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學過程中，教師盡可能充分利用現(xiàn)代化教學手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說、用等手段，讓思維和語言表達緊密結(jié)合。學生在愉悅的學習氣氛中掌握了一些互換的方法。在此基礎上，教師運用遷移規(guī)律，設計購物練習使學生樂學、愛學。通過這節(jié)課我根據(jù)學生接受能力的特點，著重突破重難點，在游戲活動教學中盡量讓學生在玩兒中有序?qū)W。第三篇：認識人民幣 解決問題 公開課認識人民幣 解決問題教材分析：《認識人民幣——解決問題》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容。教材出示了購買書籍的情境圖，讓孩子在錢數(shù)限定的條件下購買需要的東西。例題中的數(shù)量關系比較簡單，因為這節(jié)課主要是讓學生繼續(xù)體驗解決問題的一般過程，重點在解決問題策略的教學。學情分析：學生們在生活中經(jīng)常接觸人民幣，也會拿著人民幣到商店里買東西，所以對于這節(jié)內(nèi)容理解起來比較容易。也許在說自己的思維過程時會有困難，但希望通過小組交流等活動將問題解決。教學目標：學會運用人民幣有關的知識和加法計算解決和人民幣有關的實際問題。體會解決問題的一般過程，注重羅列和嘗試——調(diào)整的策略。讓學生初步了解貨幣的歷史。讓學生體會到數(shù)學的實際意義，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。教學重點：掌握嘗試和羅列的解決問題的方法策略。教學難點：使學生在解決問題時能夠有序的思考。教學過程： 環(huán)節(jié)一：我是歷史小達人師：今天給你們帶來了以為魔法師?？矗钦l？ 生：小寵哥。師：想和他成為好朋友嗎？那得通過下面幾關才行！認識它們嗎？ 生：人民幣。師：人民幣是貨幣的一種。而在很久以前，我們的祖先是用其它東西當貨幣的。想知道是什么嗎？今天就由小寵哥的朋友孝孝給我們介紹人民幣的歷史。（播放音樂）師：根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國最古老的貨幣是貝，這種貝是從南方溫暖的沿海地區(qū)交換過來的。到了商朝晚期，出現(xiàn)了用銅鑄造的貝幣。從此以后的很長時間里，用銅鑄幣就成了潮流，主要代表就是刀幣、布幣，蟻鼻錢。這就是布幣，它的樣子很像鏟子。一般認為始于春秋盛于戰(zhàn)國。刀幣分為“燕明刀”與“齊刀化”兩大類型。圜錢也稱圜金、環(huán)錢，是以后中國古代方孔錢的前身。蟻鼻錢是楚國流通的貨幣，又稱鬼臉錢，它的外形有的像螞蟻爬鼻，有的像鬼臉。后來，歷史上出現(xiàn)了一位很有作為的皇帝——秦始皇嬴政，他消滅了六國，建立了秦朝，統(tǒng)一了貨幣，推出了秦半兩錢，我們可以看到幣面有“半兩”二字，表明每枚的重量是半兩。到了漢代，漢武帝推出五銖錢，錢面鑄“五銖”二字，周邊有輪廓。它是中國使用時間最長的古代貨幣，一直使用到唐朝。唐高祖對錢幣進行了一次重大改革，不在使用五銖錢，而是鑄通寶錢，錢面鑄“開元通寶”4字。到了宋代，商業(yè)發(fā)達起來，為了方便購買貨物，人們希望出現(xiàn)攜帶方便的貨幣。于是在四川成都地區(qū)出現(xiàn)了一種紙券，名曰“交子”，代替錢鐵流通。這就是最初的紙幣。到了清朝，紙幣和我們現(xiàn)在用的人民幣長得差不多了。（設計意圖：了解貨幣的發(fā)展歷史，吸引孩子的注意力，希望培養(yǎng)孩子愛看書的好習慣。）環(huán)節(jié)二：我是換購小達人師：認識這種貨幣，那你會換算嗎？1元=（）角30角=（）元1元5角＝（）角32角＝（）元（）角師：同學們真棒，小寵哥為了獎勵大家來到了商場，從中你知道了什么？要解決什么問題? 生：圓形氣球每個2元，葫蘆形狀的每個3元2角，心型每個8角。生：要解決的問題是：買一個圓形一個心形要多少錢？ 師：怎樣解決？生：2元＋8角＝2元8角師：回答得真不錯，送給你氣球模型。(設計意圖：復習人民幣的換算，為新課鋪墊。其次，通過氣球商店購物讓學生學會觀察，提取有效信息，同時提高學習興趣，體會數(shù)學可以幫助我們更好地學習生活)環(huán)節(jié)三：我是購物小達人 師：孝孝來到書店，準備購買書籍。書店的書種類真多，真好看。圖書館的阿姨給孝孝選了4種：《我是小學生》5元、《畫報》6元、《卡通世界》8元、《連環(huán)畫》7元。可是孝孝只帶了13元，這就給孝孝出了難題了：用13元錢正好可以買上面哪兩種雜志？請問你覺得哪些是關鍵字？ 生：正好。師：什么意思？生：我想正好就是不多也不少。師：還有什么關鍵字： 生：13元。師：告訴我們只能用13元去買。還有？ 生：2種。師：2種和2樣有什么區(qū)別？你可以舉例說說。生：2種是買不一樣的書。2樣可以一樣，可以不一樣。師：回答得真不錯，獎勵你可愛的小羊。那現(xiàn)在你能幫孝孝解決這個問題嗎？生：選擇《我是小學生》和《卡通世界》。生：選擇《畫報》、《連環(huán)畫》。師：你們回答真不錯?？墒切⑿⒌挠嬎隳芰Σ缓?。他隨便選了兩本書：《我是小學生》、《卡通世界》?？墒窃趺此愣疾皇?3元，能幫助他嗎？（黑板貼紙）生：把其中一本換便宜點。師：孝孝的朋友大牛也選了兩本，加起來是12元，能幫助他嗎？ 生：把其中一本換貴一點。師：你們表現(xiàn)得真不錯。獎勵每一組一片花瓣。孝孝的姐姐也喜歡看書，特別是《我愛小學生》，那只有13元的孝孝還能選一本什么書？ 生：《卡通世界》，因為13元減去5元等于8元。師：你真是個愛動腦的孩子。孝孝的計算能力不好，只會做加法。他這樣試的：（課件33出示）。固定一本書，然后挨著從做到右分別加