【正文】 老師也給今天表現(xiàn)棒的孩子準(zhǔn)備了紅包，想知道是多少嗎？實物出示，抽生認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。此外，由小動物們想要的獎勵激發(fā)學(xué)生思考，自然的引出課題。3． 在取幣付幣換幣找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及解決問題的能力。師：人民幣正面的右下角是盲點，盲人通過觸摸盲點，就可以知道是多少錢了。認(rèn)識人民幣這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生細(xì)致觀察人民幣上有什么，呈現(xiàn)出生活中不留意的，概括出一些規(guī)律性的東西。例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡單，因為這節(jié)課主要是讓學(xué)生繼續(xù)體驗解決問題的一般過程，重點在解決問題策略的教學(xué)。到了商朝晚期，出現(xiàn)了用銅鑄造的貝幣。）環(huán)節(jié)二：我是換購小達(dá)人師：認(rèn)識這種貨幣，那你會換算嗎？1元=（）角30角=（）元1元5角＝（）角32角＝（）元（）角師：同學(xué)們真棒，小寵哥為了獎勵大家來到了商場，從中你知道了什么？要解決什么問題? 生：圓形氣球每個2元，葫蘆形狀的每個3元2角，心型每個8角。生：選擇《畫報》、《連環(huán)畫》。找得《畫報》和《連環(huán)畫》。通過這個兩種策略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嘗試調(diào)整和有序思考的思維方法，這兩種方法，在當(dāng)數(shù)據(jù)較大時會非常有效。然后對各種面值的人民幣仔細(xì)展開教學(xué)。大部分學(xué)生有一定的小組合作意識，但是如何相互交流，互相整合意見學(xué)生存在困難，合作學(xué)習(xí)時傾聽意識模糊，小組合作學(xué)習(xí)效率有所提高。（課件先出示小紅的錢數(shù)）生：小紅存1元2角。那讓我們練習(xí)一下吧，翻開書本P53做一做第2題四、擴(kuò)展延伸做生活有心人。（板書 10張1角=10角）師：你們付錢的方法可真多。你有什么想說的嗎？(引導(dǎo))師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？ 生：沒有師：看來這個是人民幣的一個特點呢。在前面的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生回答的問題多樣，所以我花費了一些時間來補充一些學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的新知，這些內(nèi)容本來不在授課之列。分幣雖然在市面上已經(jīng)不流通了，但很多地方仍然要用到它，比如銀行在計算利息時最小的單位就是以分來計算的。在這里首先要使學(xué)生明白“正好”是什么意思，“兩種”與“兩本”的區(qū)別是什么，這樣，學(xué)生在以后的讀題張才會慢慢變得善于思考，善于抓取關(guān)鍵詞。固定一本書，然后挨著從做到右分別加起來，最后發(fā)現(xiàn)和《卡通世界》合起來正好13元。生：2種是買不一樣的書。于是在四川成都地區(qū)出現(xiàn)了一種紙券，名曰“交子”，代替錢鐵流通。師：人民幣是貨幣的一種。在此基礎(chǔ)上，教師運用遷移規(guī)律，設(shè)計購物練習(xí)使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。四．小結(jié)：本節(jié)課我們都學(xué)到了什么？ 學(xué)生總結(jié)，老師補充五．作業(yè)布置： 六．板書設(shè)計 單位：元 角 分 種類：硬幣 紙幣進(jìn)率：1元=10角1角=10分 練習(xí)小結(jié)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思本節(jié)課充分體現(xiàn)了小學(xué)一年級新教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，滲透了以人發(fā)展為本的教學(xué)思想。師：每張人民幣上都有毛主席的頭像。其實這是認(rèn)識人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。教學(xué)反思：興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，我在設(shè)計《認(rèn)識人民幣》這課時，充分利用“興趣”這一手段?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。（同桌互相介紹人民幣）（2）請學(xué)生做小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。要給大家發(fā)獎品了。（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在我們已經(jīng)不用了。抽生交流，你買的是什么，價格是多少，你是怎么付錢的。故事最后由兩只小動物不同的結(jié)局滲透思想教育：要節(jié)約用錢，把錢用在有意義的地方。國徽是我們國家的標(biāo)志，它代表了我們祖國的尊嚴(yán)！師：中國人民銀行是人民幣印制和發(fā)行的地方。）師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元=10角。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動中通過合作與交流，生生互動，輕松、愉快地掌握了人民幣間的一些互換，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：我是歷史小達(dá)人師：今天給你們帶來了以為魔法師。它是中國使用時間最長的古代貨幣，一直使用到唐朝。師：告訴我們只能用13元去買。師：你真是個愛動腦的孩子。認(rèn)識人民幣不能脫離真實的生活情境，一年級學(xué)生需要在活動體驗中認(rèn)識、了解人民幣，學(xué)會使用人民幣，生活中有很多買東西的情景，所以本節(jié)課就通過創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的動畫人物購買雜志這個情境引入。（出示5元、10元、20元、50元、100元）師：同學(xué)們認(rèn)得又快又準(zhǔn)，你是用什么方法來認(rèn)的？（生答）師：認(rèn)識人民幣的方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法。在這個環(huán)節(jié)，有的學(xué)生是個人思考，有的是小組合作，有的是小組交流。（出示課件）師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）師：其實啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書1元）生2：我付2張5角。師：說的真不錯！用1元錢購物師：最后讓我們用1元錢去青青草原超市來買點東西回去吧?。ㄕn件出示要求: 要把1元錢正好用完。）師：讓我們再去數(shù)數(shù)另外三個小朋友要存的錢。第五篇：一年級下《認(rèn)識人民幣》公開課教案一年級下《認(rèn)識人民幣》公開課教案一、情境導(dǎo)入師：青青草原上開了一家超市，你們想去看看嗎？生：想（出示課件超市圖片，讓學(xué)生說說在圖片里看到了什么)師：超市里的東西可真多啊！有你們喜歡吃的小零食，還有很多好玩的玩具，學(xué)習(xí)用品等等等，你們想把它們帶回家嗎？(生想)有什么辦法把它們帶回家呢？(出示柜臺付錢圖片)生：用錢師：那你們知道我們中國人用的錢叫什么嗎？(生：人民幣)師：我們今天這節(jié)課就一起來認(rèn)識人民幣吧！(板書：認(rèn)識人民幣)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究師：老師口袋里也帶來了一些人民幣，想不想認(rèn)一認(rèn)？(生:想)(師分別出示紙幣5元、10元、20元、100元)師：還有好多好多，老師手都拿不過來了，我們請電腦老師來幫忙吧！(課件出示人民幣圖片)師：趕快，我們用屏幕上的人民幣或用你們手中的人民幣卡片來認(rèn)一認(rèn)吧，看誰認(rèn)得多。接著讓學(xué)生思考，并同小組合作討