【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 錢(qián)、鈔票)“我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣?！薄罢?qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，它們有什么不一樣?”(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：“你是從哪里看出來(lái)的?”(通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。了解等量關(guān)系：(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。(2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣：“一元等于幾角?”二、游戲“買(mǎi)文具”?！敖裉煳覀円ノ木咝〕泄湟还?，請(qǐng)小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具?”(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品?！敖裉煳覀円獊?lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)?”。(3)幼兒操作。三、小組活動(dòng)。“今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具，買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)?！庇變翰僮鳎處熤笇?dǎo)。(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品,今后不要亂花錢(qián),、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延伸:最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買(mǎi),把你的想法和同伴交流一下,在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。（7）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過(guò)程：?！蚪處熥層變耗贸鲎约簬?lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢(qián)?◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)?！蛴^(guān)察錢(qián)幣，讀一讀上面的數(shù)字。小組活動(dòng)?！蚪M織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?實(shí)踐活動(dòng)。◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?◎提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物?！蛴變合嗷ビ懻?，作出打算。◎來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購(gòu)滿(mǎn)需要的商品?！虻焦衽_(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。◎回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?教學(xué)反思：在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤(pán)算著自己有多少錢(qián)，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!（8）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。，知道元、角之間的大小。，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、人民幣、籃子等。活動(dòng)過(guò)程：（一）、認(rèn)識(shí)人民幣直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?！?課件)：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢(qián)。”B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）“你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？”（人民幣。）C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。讓幼兒了解錢(qián)的用途。師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。（二）合作交流，探究新知。、說(shuō)一說(shuō)課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）互動(dòng)游戲a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。b、老師說(shuō)，幼兒取。（三）游戲“湊錢(qián)”老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有9元的物品，而人民幣只有5元。怎么辦？小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢(qián)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。教學(xué)反思：本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以?xún)?nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以?xún)?nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀(guān)察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀(guān)察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游