筍芽兒教案合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-15 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別讀演??男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。/ 多美?。“衙谰白x出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀詞語：漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。出示生字生詞認讀，并組詞、造句。重點指導(dǎo)：提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點。三、寫話練習(xí)。老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經(jīng)過6個月加固生長，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。板書設(shè)計：筍芽兒作業(yè)：背誦描寫美好春光的句子。抄寫生字詞鉆看 長大第三篇：筍芽兒 教案《筍芽兒》公開課教案 2第一課時 〖課型〗新授。〖教法學(xué)法〗講解引導(dǎo)?！冀虒W(xué)目標〗１、認知１４個生字，會寫９個生字。２、正確流利地朗讀課文，愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！冀虒W(xué)重點、難點〗１、認知１４個生字。２、有感情地朗讀課文。〖教具準備〗本課生字的卡片、錄音帶。〖教學(xué)過程〗一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、同學(xué)聽課文錄音：初步感知課文內(nèi)容，注意自身不認知的字的讀音。２、同學(xué)自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。３、同桌交流認記生字的方法。４、老師出示帶生字的詞語，檢查同學(xué)認字情況：⑴ 讓同學(xué)當小老師，教讀詞語中的生字。⑵ 老師鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法記生字。⑶ 同學(xué)自記生字。⑷ 老師采取開火車的方法，檢查同學(xué)。⑸ 讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。５、書寫生字：⑴ 觀察要寫的漢字。⑵ 鼓勵同學(xué)提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。⑶ 同學(xué)書寫漢字。⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：世界 筍芽 呼喚提示同學(xué)一個詞一個詞地寫。⑸ 同學(xué)讀詞學(xué)寫。二、讀通課文１、同學(xué)自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。２、老師檢查朗讀情況。三、復(fù)習(xí)鞏固生字１、出示卡片開火車。２、用生字口頭組詞。四、課堂小結(jié)五、安排作業(yè)把本課會寫的生字認真書寫幾遍。〖板
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