【文章內(nèi)容簡介】 家里勞動(dòng)力少．碰到天氣突變．若來不及收拾，會(huì)造成怎樣的損失?要是你是這個(gè)家庭的主人，看到鄰居都主動(dòng)幫自家搶收糧食時(shí)，你的心里又會(huì)是怎樣的一種感受?你會(huì)對鄰居說些什么呢？●兩個(gè)相鄰的家庭準(zhǔn)備在節(jié)假日里，一起去郊游，相互準(zhǔn)備郊游的用品?！褚患颐簹庥猛炅?，鄰居家主動(dòng)把自家備用的一罐給送了過去?！襦]遞員送信來了，可這家的主人不在家。鄰居說：“他家沒人，我轉(zhuǎn)交給他吧?！薄笄楦畜w驗(yàn)：要是你是上面任一幅圖中的小主人，受到鄰居這么多幫助，你會(huì)有哪些感受呢?◇小結(jié) 思考匯報(bào)介紹自己的鄰居觀看課件思考匯報(bào)要是你是小明，當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 思考匯報(bào)討論 情感體驗(yàn)旨在通過讓學(xué)生介紹自己的鄰居，了解本節(jié)課的實(shí)際學(xué)情，為后面學(xué)習(xí)道德認(rèn)知鋪墊，增強(qiáng)本課教學(xué)的針對性。引導(dǎo)學(xué)生從教材走向生活．充分感受鄰里間友好相處的快樂活動(dòng)拓展格言頌美德：鄰居間互相幫助，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，民間流傳著好多這樣的格言警句，贊頌這一傳統(tǒng)美德。你們收集了這樣的格言警句嗎?給大家講講。給大家講講收集的格言警句板書設(shè)計(jì)我與左鄰右舍第三篇：泰山版四年級品德與社會(huì)上冊全冊教案1泰山版四年級品德與社會(huì)上冊全冊教案1文 章來源 蓮 山 課 件 w w k oM 品德與社會(huì)教案泰山版六年制四年級上冊 第三冊四年級上冊第三冊品德與社會(huì)學(xué)科全冊備課（教學(xué)計(jì)劃）教材分析“品德與社會(huì)”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現(xiàn)層次性，又螺旋上升、整體構(gòu)建體現(xiàn)綜合性。牢牢把握學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系、學(xué)生與文化的關(guān)系。人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系、人與文化的關(guān)系是學(xué)生“生活世界’’的基本關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生視為“關(guān)系中的人”必須把握的基本關(guān)系。本教材內(nèi)容主題的設(shè)計(jì)將生成“學(xué)生與自然、與他人和社會(huì)、與自我、與文化的關(guān)系，這一內(nèi)在線索。罕牢把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域。家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界是學(xué)生生活的不同領(lǐng)域。本教材內(nèi)容的組織將充分考慮小學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際及其認(rèn)識社會(huì)和品德形成的需要，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等維度形成教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。牢牢把握學(xué)生社會(huì)生活不同領(lǐng)域中的基本要素。教材內(nèi)容主題的設(shè)計(jì)將內(nèi)含社會(huì)環(huán)境(時(shí)間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境)、社會(huì)活動(dòng)(日常生活、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等活動(dòng))、社會(huì)關(guān)系(人與人的關(guān)系、社會(huì)規(guī)范、規(guī)則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學(xué)生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。罕牢把握本課程的具體目標(biāo)。教材內(nèi)容的每一主題將體現(xiàn)學(xué)生在“情感、“品德與社會(huì)”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。教學(xué)目標(biāo) 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)四年級小學(xué)生生理和心理特，量，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，我們確定了四年級上冊課程教學(xué)目標(biāo)，具體如下：(1)體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭和周邊環(huán)境。(3)了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂。(5)在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。(6)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(7)了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、風(fēng)俗，體會(huì)其對人們生活的影響。自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)(1)體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭和周邊環(huán)境。(3)了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂。（5）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)措施（一）聯(lián)系生活，主體呈現(xiàn)，引導(dǎo)先行。(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本套教材妥善處理了“規(guī)范知識”與“本土知識”的關(guān)系，注重體現(xiàn)地方特色并拓展學(xué)生的國際視野。(三)突出主體，注重活動(dòng)。內(nèi)容主題的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐。(四)強(qiáng)調(diào)反思和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。小學(xué)生的品德認(rèn)識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的發(fā)展．不是僅僅通過知識的傳授和規(guī)范的告訴以及表層的活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，還要通過學(xué)生的自主反思和評價(jià)來實(shí)現(xiàn)，從而發(fā)展學(xué)生自我教育能力。(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應(yīng)小學(xué)生的審美習(xí)慣和接受能力，教材的組織與呈現(xiàn)方式注重圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的興趣、愿望，發(fā)展他們的審美情趣和審美能力。學(xué)情分析單元考查計(jì)劃第一單元第四周第二單元第六周，第三單元第十一周，第四單元綜合科評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)綜合科作業(yè)評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)數(shù)讓健康文明駐我家與家人親密相處（第1課時(shí)）與家人親密相處（第2課時(shí)）我與左鄰右舍（第1課時(shí)）我與左鄰右舍（第2課時(shí)）共建美好家園（第1課時(shí)）共建美好家園（第2課時(shí)）第一單元檢測（1課時(shí)）—國慶放假身邊的危險(xiǎn)（第1課時(shí)）讓危險(xiǎn)走開（第1課時(shí)）讓危險(xiǎn)走開（第2課時(shí)）第二單元檢測（1課時(shí)）我是大海一滴水（第2課時(shí)）集體榮譽(yù)在心中（第2課時(shí)）期中檢測為集體盡責(zé)（第1課時(shí)）集體生活真快樂（第1課時(shí)）集體生活真快樂（第2課時(shí)）第三單元檢測（1課時(shí)）1我來當(dāng)導(dǎo)游（1課時(shí)）1家鄉(xiāng)變了（1課時(shí)）1春節(jié)風(fēng)俗談（2課時(shí)）第四單元檢測期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)—單元備課第1單元課題：健康文明的家庭生活第2頁至第18頁單元分析本單元是第七冊的開篇，內(nèi)容對噓第五冊的第一單元。是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與家庭”教學(xué)要求在高一年級的螺旋上升。編寫本單元所依據(jù)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“體會(huì)健康文日月的?；罘绞接欣诩彝バ腋：蛡€(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。懂得與鄰里要和睦相處．愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。課標(biāo)中的教學(xué)建議提到“交流自家與鄰里相處的情況．討論怎樣才能和睦相處”。根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)．細(xì)化分解后．形成了這個(gè)單元的四個(gè)主題．即“讓健康文明駐我家”“與家人親密相處”“我與左鄰右舍”“共建美好家同”。這四者之間既有并列關(guān)系，又有一定的因果邏輯關(guān)系?！白尳】滴拿黢v我家”是從生活方式與家庭幸福的關(guān)系這個(gè)角度去展開的；“與家人親密相處”是從家庭成員之間的關(guān)系會(huì)給家庭幸福帶來怎樣的影響的角度來對教材加以開發(fā)的。這兩者從時(shí)空上講，均發(fā)生在家庭內(nèi)部?！拔遗c左鄰右舍”和“共建美好家園”則是從家庭外部環(huán)境、從鄰里之問的關(guān)系、從社區(qū)環(huán)境的角度來揭示家庭幸福與這些環(huán)境因素之問的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)◆讓學(xué)生體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！糇寣W(xué)生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養(yǎng)學(xué)生與家人親密相處的情感?！糇寣W(xué)生懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。◆讓學(xué)生懂得愛護(hù)家庭周邊環(huán)境的重要性。要求學(xué)生觀察自家周邊環(huán)境和公共設(shè)施，為合理使用和愛護(hù)它們提出建議，做力所能及的事情。重點(diǎn)難點(diǎn)◆讓學(xué)生體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！糇寣W(xué)生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養(yǎng)學(xué)生與家人親密相處的情感。◆讓學(xué)生懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。教學(xué)措施“讓健康文明駐我家”主要是通過健康文明的生活方式來顯現(xiàn)一個(gè)道理一不同的生活方式會(huì)給家庭生活帶來不同的結(jié)果，并將文明健康的生活方式綜合起來，以“文明家庭百花開”的結(jié)構(gòu)加以展貳。這里呈現(xiàn)的“百花”，指的是一些好的家風(fēng)?！敖】滴拿鳂啡f家”是百花開的延伸，是百花開的結(jié)果。“與家人親密相處”通過聚焦“親密一家人”。著力從親情人手，充分展示親密相處給家人、給自己帶來的幸福感受和愉快心情，這些親密相處的方式，就是值得弘揚(yáng)的家庭文明行為；“家和萬事興”以我國傳統(tǒng)的一句古訓(xùn)，道出“和”與“興”的因果關(guān)系。計(jì)劃用課時(shí)及課時(shí)安排：8課時(shí)單元考查時(shí)間第4周單元備課第2單元課題：安全地成長第19頁至第28頁單元分析小學(xué)生的安全教育問題一直是全社會(huì)共同關(guān)注的重要問題。本單元“安全地成長”從學(xué)生身邊的危險(xiǎn)和怎樣讓危險(xiǎn)走開人手，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)查、分析統(tǒng)計(jì)、探究、體驗(yàn)、辯論、演習(xí)、思考等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓他們了解有關(guān)安全常識，具備初步的安全意識和自救自護(hù)能力，并由此體驗(yàn)到生命的可貴。在這一單元中，共安排了兩個(gè)主題活動(dòng)：一是以了解學(xué)生身邊的安全隱患有哪些，體驗(yàn)危險(xiǎn)將給人們帶來哪些危害，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍愛生命的感情；二是讓學(xué)生了解安全小常識和學(xué)會(huì)自救自護(hù)。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生具有安全意識，懂得生命的可貴。讓學(xué)生了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生具有安全意識，懂得生命的可貴。了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。教學(xué)措施突出主體，注重活動(dòng)。內(nèi)容主題的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)反思和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。小學(xué)生的品德認(rèn)識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的發(fā)展．不是僅僅通過知識的傳授和規(guī)范的告訴以及表層的活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，還要通過學(xué)生的自主反思和評價(jià)來實(shí)現(xiàn)，從而發(fā)展學(xué)生自我教育能力。圖文并茂，審美激趣。為了適應(yīng)小學(xué)生的審美習(xí)慣和接受能力，教材的組織與呈現(xiàn)方式注重圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的興趣、愿望，發(fā)展他們的審美情趣和審美能力。計(jì)劃用課時(shí)及課時(shí)安排：7課時(shí)單元考查時(shí)間第6周單元備課第3單元課題：在集體中成長第29頁至第44頁單元分析本單元的主題是“在集體中成長”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與他人交流、合作、分享快樂等。在這個(gè)單元中．共安排了四個(gè)主題活動(dòng)，即：“我是大海一滴水”，幫助學(xué)生建立起集體的概念，形象地把每個(gè)人喻為不同集體中的一滴水珠，意蘊(yùn)深長；“集體榮譽(yù)在心中”，使學(xué)生懂得作為集體中的～分子，應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽(yù)，進(jìn)而引發(fā)身為集體的一員要學(xué)會(huì)對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，繼而學(xué)習(xí)“為集體盡責(zé)”一課；“集體生活真快樂”，讓學(xué)生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂趣、與他人分享的甜美。教學(xué)目標(biāo)◆幫助學(xué)生建立集體的概念，知道自己是集體的一員?！羰箤W(xué)生懂得作為集體中的一分子，應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽(yù)，珍惜集體的榮譽(yù)，應(yīng)該為了集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！羰箤W(xué)生懂得，集體中的每一個(gè)成員，都應(yīng)該對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)?！粼谧寣W(xué)生感受合作的美好后，引導(dǎo)學(xué)生把合作的快樂與大家分享。重點(diǎn)難點(diǎn) 建立集體的概念，知道自己是集體的一員。懂得作為集體中的一分子，應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽(yù)，珍惜集體的榮譽(yù)，應(yīng)該為了集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。懂得集體中的每一個(gè)成員，都應(yīng)該對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。教學(xué)措施突出主體，注重活動(dòng)。內(nèi)容主題的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)反思和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。小學(xué)生的品德認(rèn)識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的發(fā)展．不是僅僅通過知識的傳授和規(guī)范的告訴以及表層的活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，還要通過學(xué)生的自主反思和評價(jià)來實(shí)現(xiàn)，從而發(fā)展學(xué)生自我教育能力。圖文并茂，審美激趣。為了適應(yīng)小學(xué)生的審美習(xí)慣和接受能力，教材的組織與呈現(xiàn)方式注重圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的興趣、愿望，發(fā)展他們的審美情趣和審美能力。計(jì)劃用課時(shí)及課時(shí)安排：8課時(shí)單元考查時(shí)間第11周單元備課第4單元課題：親近家鄉(xiāng)第45頁至第58頁單元分析本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，安排了以反映兒童與社會(huì)和家鄉(xiāng)為軸線的教學(xué)單元。單元內(nèi)容的選擇源于學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，力圖真實(shí)反映社會(huì)，使學(xué)生對社會(huì)有比較全面、客觀的認(rèn)識。本單元每一主題的構(gòu)建都力求體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識等維度的具體發(fā)展目標(biāo)，力求使教材成為編者、教師、學(xué)生共同對話的文本，成為一個(gè)開放的、有活力的系統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)◆讓學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上查找本地與本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。◆幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！糇寣W(xué)生了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗。體會(huì)其對人們生活的影響，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在地圖上查找本地與本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺