【文章內(nèi)容簡介】 的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。理解“困難像彈簧，你弱它就強?！睅椭鷮W(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒。知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。情感目標(biāo)：樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折。學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力。通過交流，感受集體的快樂。三、教材分析《這點困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會在我們前進的道路上出現(xiàn)，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難?！冻晒σ欢ㄓ蟹椒ā吠ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度?！睹刻於加泻眯那椤芬龑?dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力?！冻砷L的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，克服學(xué)生自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵、共同進步的好風(fēng)氣。四、教學(xué)重難點重點：知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，促進自己進步。提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。理解“困難像彈簧，你弱它就強。”幫助學(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒。知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。難點：樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折。學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力。通過交流，感受集體的快樂。五、教學(xué)進度。第一周——第三周教學(xué)第一單元 有困難我不怕 第四周——第六周教學(xué)第二單元 我的快樂大本營 第七周——第九周教學(xué)第三單元 做聰明的消費者 第十周——第十三周教學(xué)第四單元 公共生活講道德 第十四周——第十六周教學(xué)第五單元 大自然發(fā)怒的時候 第十七周——第十九周 總復(fù)習(xí)及期末檢測六、教學(xué)措施。獨立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。收集、整理資料。模仿演示。第一單元有困難，我不怕主題一 這點困難算什么教學(xué)內(nèi)容：困難是什么；我也失敗過。教學(xué)目標(biāo)：知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進步。提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：對學(xué)生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時 困難是什么一、談話導(dǎo)入。二、看圖講故事，認識困難學(xué)生自學(xué)：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么和同桌講講圖片，互相補充。全班交流每幅圖片，說說困難是什么。引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。教師小結(jié)。三、講故事，悟道理請學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。學(xué)生聽完故事，請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。學(xué)生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？交流看法。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生填寫課文的空白框。教師講類似的故事，進一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。四、開展活動，啟發(fā)學(xué)生觀看課文的最下面的圖片。幫那個小姑娘想想其它的辦法。聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。小組討論怎樣克服困難。五、布置作業(yè)回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學(xué)后記]：第二課 我也失敗過一、談話導(dǎo)入二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。三、看圖聽故事，探討問題學(xué)生看圖，聽老師講故事。學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。學(xué)生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？教師小結(jié)。四、讀名人名言，學(xué)道理讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。學(xué)生在講其他名人類似的故事交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？教師小結(jié)。[教學(xué)后記]：主題二 成功一定有方法教學(xué)內(nèi)容:為自己喝彩；我堅持，我成功 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅持不懈的努力。教學(xué)重難點：通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時 為自己喝彩一、談話導(dǎo)入師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捴蟮母惺?。師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。二、引導(dǎo)尋找自信的方法方法一：提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？總結(jié)方法一，自信從點滴做起。出示表格范例，指名讀一讀。提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？學(xué)生分組討論，填寫表格。學(xué)生匯報。老師的獎勵：把有進步的同學(xué)的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。方法二：演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？討論回答，說方法。小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己?；顒樱毫谐鲎约好鎸γ娴膯栴}，談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？方法三：師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。學(xué)生寫計劃書?？偨Y(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。三、教師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實踐拓展繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學(xué)后記]：第二課時 我堅持，我成功一、故事導(dǎo)入出示《王獻之練書法》的故事。提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？小結(jié)：堅持就是成功。二、找榜樣師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項目等。）師采訪學(xué)生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利?？偨Y(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學(xué)生談體會，師出示有關(guān)圖片。有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？三、立刻動起來參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。邀請幾個同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。請同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。分組寫活動計劃，讀給大家聽。出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號召。四、總結(jié)活動給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。要求每實現(xiàn)一個目標(biāo)，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學(xué)后記]：主題三 每天都有好心情教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生進行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時：2課時。第一課時 對自己說“不要緊”活動目標(biāo)學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。學(xué)習(xí)用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學(xué)生說說令自己生氣的事。教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。二、學(xué)說“對不起”我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？學(xué)生討論教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對話，化解矛盾。你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。學(xué)生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？三、把生氣丟在一邊出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想？學(xué)生代小美反省自己?？鞓穼氊愘潛P孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！痹囋囎约旱娜棠土Γ旱艿苡职涯愕臅獕牧?，你怎么辦？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。用你的經(jīng)驗告訴同學(xué)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。四、聽故事，悟事理教師講故事《釘子》。聽了這個故事，你有什么感想？當(dāng)我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生生氣的時候怎么辦？請你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！學(xué)生開處方。按照處方做一做。如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學(xué)后記]：我的開心日歷活動目標(biāo)找到使自己開心、快樂的辦法。學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準(zhǔn)備小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程一、故事導(dǎo)入漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。二、培育心中快樂的小花教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個想法，就會高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個快樂理由不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！五、交流畫一張自己開心的笑臉。寫下鼓勵自己的話。記下令自己高興的事。把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。開心作業(yè)。做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢础教學(xué)后記]：第二單元 我們的快樂大本營主題一 成長的故事教學(xué)目標(biāo)知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂的幸福。教學(xué)重