【文章內(nèi)容簡介】 到的、看到的或體驗過的合作經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。第二課時教學內(nèi)容：做集體中的合作者。教學過程：一、再次欣賞，深入感悟。過渡：我們的周圍時時處處發(fā)生著合作，合作對于我們的學習、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們?nèi)谇⒑献髂?？這可也是一門很大的學問呢！這就要我們——學會與人合作（出示課題）情境C：森林里要召開一年一度的音樂會，小朋友看他們排練時的情境！（放一段故事）⑴猜想一下動物們?yōu)槭裁炊己芗{悶？討論。⑵讓咱們來聽一聽，好聽嗎？學生討論發(fā)言。對呀！小熊導演真馬虎，他怎么把動物們的特長給忘了呢？⑶ 幸虧他想起來，及時改變策略，讓動物們表演自己的特長項目，動物們很高興，他們演奏的效果好嗎？咱們來聽一聽，他們演奏的效果好嗎？小結(jié)：合作時要根據(jù)成員的特點、特長分工，效果更加好。二、參與合作，真切體驗。小朋友們，讓我們一起進入“游戲森林”，體會一下合作的快樂吧！心領(lǐng)神會規(guī)則：全班分成三組，每組十四人，七人表達詞意，三人猜詞意。表達詞意的只能用動作，不準動口，否則無效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過”。每組限時一分鐘，猜對詞條最多的小組獲勝。優(yōu)勝組獎一朵“合作之花”。請優(yōu)勝組成員談談自己獲勝的感想。四個人五條腿規(guī)則：四個人一組，將腿綁在一起，兩組進行一次比賽，看看哪組最快，優(yōu)勝組獎一面彩旗。游戲時放音樂助興。三、贈送禮物，快樂結(jié)課。提問：小朋友，你們在這堂課上有什么收獲？小結(jié)：合作是一種本領(lǐng)，一種能力。我們要認識到個人與集體的關(guān)系，合作時既要分工發(fā)揮自己的特長，又要為了一個目標而努力，還應該虛心聽取同伴的意見，主動配合，這樣才能合作成功。激勵：今天小朋友們在這堂課上表現(xiàn)都挺好，老師很高興，給每位小朋友準備了一份禮物。信封里（合作之花）的內(nèi)容為：一個人，做事難，找朋友，來合作。據(jù)特點，互幫助，心要齊，共努力。你也行，我也行，齊合作，真快樂。教師先讀一遍“合作之花”的內(nèi)容，然后小朋友邊拍手邊念。請小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。讓小朋友說說給“合作之花”涂上某種顏色的理由。教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學習上都能與伙伴們?nèi)谇⒑献?，讓自己的“合作之花”越開越美麗。板書設計： 學會合作生活中處處有合作，合作才能成功。做集體中的合作者。課 課型：導行課 教學目標讓學生不僅具有民主參與意識，規(guī)則意識，而且具有解決問題的能力。教學重點學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學方法：討論法 教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：傾聽與尊重 教學過程： 一創(chuàng)設情景，激發(fā)興教師向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定以引發(fā)學生對這一決定的不滿。同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問題。二學文明理學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數(shù)服從多數(shù)?？唇滩牡?1頁圖。提問：他們決定怎么樣？題：當意見不一致時 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識教科書中的同學們解決問題時發(fā)揚民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？場景一班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？（2）師小結(jié)：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？第二課時教學內(nèi)容：我們自己能解決 教學過程： 場景二（1）完成練習“幫一幫”中隊長趙旭在每次活動中都有不少隊員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？（2）師小結(jié)：趙旭同學的事告訴我們，解決集體的事不能一個人說了算，不和同學們共同解決是得不到同學們的同意和擁護的。場景三完成練習辨一辨中隊長趙旭同學在與大家一起制定“圖書角”管理辦法時，幾位同學發(fā)表自己的不同意見。如果你是趙旭的同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？場景四（1）班級制定好“圖書角”管理辦法后，王英同學在意見與大家不一致時故意違反了圖書角管理辦法，如果你是王英，你該怎樣做？（2）師小結(jié)：以多數(shù)人意見做出的決定，大家要服從 聯(lián)系實際指導實踐平常遇到過哪些意見不一致的問題？老師歸納整理意見，分組討論交流解決，全班交流結(jié)果。五總結(jié)全課提出希望通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 我們自己能解決課 課型：明理課 教學目標：知識目標：了解誠實的含義，知道誠實是一個人最基本的品德。能力目標：明確為人誠實的重要性，并能正確看待現(xiàn)實生活中有關(guān)誠實的復雜性問題。情感態(tài)度價值觀：行為能做到誠實守信。教學重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。教學方法：榜樣引路法 課前準備：提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內(nèi)容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。油性筆，大白紙每組一份。白紙上寫上討論的主題：①在我們的生活中存在的城市行為是：；不誠實的行為是： ；②不誠實會帶來什么后果？提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內(nèi)容，即根據(jù)自己情況，采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)生活中各種誠信行為。課時安排：3課時題：3誠信是金 第一課時教學內(nèi)容：華盛頓小時侯的故事 教學環(huán)節(jié) 情境導入 教學活動設計由華盛頓小時侯的故事說起，明確本節(jié)課的教學內(nèi)容。板書：誠信是金。設計意圖調(diào)動學生的積極性，學生覺得好奇，很感興趣。教學環(huán)節(jié)活動一：講關(guān)于誠實的故事 教學活動設計分組講故事?？茨慕M講的故事多，故事好。提問：古往今來，有關(guān)誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？教師小結(jié)：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。設計意圖引導學生充分利用課前調(diào)查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認識到什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。教學環(huán)節(jié)活動二：誠實的表現(xiàn) 教學活動設計分組討論，哪些是誠實的表現(xiàn)，哪些是不誠實的表現(xiàn)。并將答案填在白紙上。①學習上實事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。③買東西多找的錢退回別人。④比賽作品自己做，不讓父母代做。說說不誠實會有什么后果？教師小結(jié)：①③④是誠實的表現(xiàn)；②是不誠實的表現(xiàn)。設計意圖這是本課的重點，主要是幫助學生辨析：哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。通過辨析進一步明確誠實的含義與要求。教學環(huán)節(jié)活動三：不誠實的危害 教學活動設計學生集體討論：不誠實有什么危害呢？在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁的掛圖）教師小結(jié)：做了不誠實的事心里會不安，害怕；做了不誠實的事會失去朋友；做了不誠實的事會失去別人的信任；做了不誠實的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發(fā)展……設計意圖通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。第二課時教學內(nèi)容：言而有信 教學活動設計分組討論：①我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)？什么行為是不守信的表現(xiàn)？②、崗位承諾、商業(yè)信譽、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性？ ③、如何做到守信？守信的具體要求有哪些？ ④、別人失信了怎么辦？各組派代表上講臺分別介紹本組討論的情況。教師小結(jié)：在我們的身邊存在著不誠信行為，這些不誠信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。設計意圖討論反思自己的、他人的誠信和不誠信行為，使學生充分認識對人守信，對事負責的重要，感悟到做一個守信之人必須從身邊的小事做起。第三四課時 教學內(nèi)容：亮出我們的誠信卡 教學活動設計全班交流，展示自己的“尋找”結(jié)果。做“我們的信譽卡”將誠信卡掛在教師的一角。相互參觀彼此制作的誠信卡。交流活動體會。講講我們班同學誠信的故事。教師小結(jié)：誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼……誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。設計意圖這次活動是在前面分別就“誠實”和“守信”兩個內(nèi)容對學生進行認知、情感教育后，最后落實到行動上，培養(yǎng)學生的誠信行為，使學生品味到誠信的美好板書設計：誠信是金誠實是一個人最基本的品德 誠信是金 言而有信第二單元學習更上一層樓題： 4 我是學習的小主人 課課型：導行課 教學目標：讓學生初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。教學重點：幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學準備：課件 教學方法：感受法 教學時間：4課時第一課時教學內(nèi)容：學習是我們自己的事 教學過程：（一）游戲同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。（二）談話同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）（三）討論有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍?！庇械耐瑢W說：“看書太麻煩，有許多字不認識?！边@些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）第二課時教學內(nèi)容：毅力幫助我們進步 教學過程：（一）大家談讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。（二）推薦一本書（活動）向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。（三）小結(jié)要點要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。板書設計：我（一）說書名：聽過的、看過的 會（二）如何記住書中內(nèi)容讀（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書（四）向同學推薦一本好書課題：和好書交朋友課型：導行課 教學目標：認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：多讀課外書刊。養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。教學準備：名言、書、讀書卡片。教學方法：討論法 教學時間：4課時第一、二課時教學內(nèi)容：我愛讀書 教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。１、導入 ：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？教師拿出課外書。提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？小結(jié)：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？二、學習課文。介紹賴寧。賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。聽課文錄音。提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？小結(jié)：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。板書：增長知識 開闊視野 提高思想 進步 成長過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？第三、四課時教學內(nèi)容：我會讀書，好書在哪里 教學過程： 一．補充事例。老師講劉倩倩的故事。劉倩倩是一名小學生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎章。提問：劉倩倩是怎樣讀書的？小結(jié)：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業(yè)就開始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內(nèi)容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。提問：讀書有這么多好處，我們應該怎么做？ 小結(jié)：對，我們要多讀好書，養(yǎng)成讀課外書的好習慣。板書：多讀好書 養(yǎng)