【文章內(nèi)容簡介】 之上，做好最恰當?shù)哪媚?。所以在教學中，要恰當?shù)靥幚韺I(yè)知識和道德教育的關系，做到既到位又不越位，給人自然感，達到“潤物細無聲”的效果。千萬不能為了加強德育教育喧賓奪主，這樣就會顯得矯揉造作而使學生厭惡。安全用電是電工專業(yè)中比較容易融入德育的一門課程，例如：在觸電原因的講述中，要加強與學生的互動，讓他們講述在生活中遇到的或了解的觸電事故，并總結觸電的原因，從而聯(lián)系生活實際建立安全用電的意識并掌握相關的安全知識。同時可以讓學生建立嚴格遵守制度杜絕事故發(fā)生的理念。但不能每次課都面面俱到，一定要因材施教，寓情于教，有機地融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和情操陶冶與一體，真正寓德于教中。四、及時總結，不斷更新，與時俱進 “要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！蔽矣X得教師絕對不是一桶水這么簡單，而應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會發(fā)展已經(jīng)進入高度信息化的時代,家庭計算機的普及、網(wǎng)絡技術的發(fā)展和智能手機的出現(xiàn),使網(wǎng)絡遍及了人類現(xiàn)實生活的每一個角落。作為新時代的教師，我們一定要成為學習型的教師，我們必須掌握信息技術。只有掌握好計算機技能,熟悉了網(wǎng)絡,才能更好地指導學生正確運用網(wǎng)絡資源,才能有效地管理學校、班級的網(wǎng)絡設備,才能有條件去了解學生的網(wǎng)絡意識和心理。才能隨時隨地與學生溝通，了解學生動態(tài)。我們和學生交流的話題不僅僅是這個電路圖怎么畫，這個線路怎么連接，電路中出現(xiàn)了什么故障，我們還可以談論最新的游戲，談論誰的空間里感人的日志，誰的微博更新了什么新內(nèi)容，要讓學生看到我們不僅有嚴謹?shù)淖黠L、得體的穿著、文雅的舉止，更有淵博的學識,以及和他們溝通的能力，時刻彰顯為人師表的力量。讓他們想要和我們溝通，學會傾聽，引導他們樹立正確的人生觀和未來的學習目標。有了學習目標，就有了學習的動力。有了正確的人生觀，就有了人生前行的方向。所以我們要不斷更新觀念，及時總結成功經(jīng)驗，經(jīng)常瀏 覽德育教育網(wǎng)站，借鑒最新教育理念，堅持不懈地把德育的精髓貫徹教學始終。有位優(yōu)秀的教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好”，青少年時期是人生良好品德形成的關鍵時期，青少年是國家的未來，是民族復興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。所以就需要學校、家庭和社會為他們健康成長，創(chuàng)造各種有利條件，提供一個良好的育人環(huán)境，促進青少年全面、健康地發(fā)展。第三篇：高中語文教學中應滲透德育教育論文摘要：本文主要基于高中語文教師的角度，重點從學生個人層面、語文教師層面以及社會發(fā)展層面探析了高中語文教學中滲透德育教育的積極意義，并結合本人實際教學經(jīng)驗提出了有效性對策，旨在豐富學生學識的同時，對學生加強德育教育，促進學生身心健康發(fā)展。關鍵詞：高中語文。德育教育。積極意義。對策分析一、高中語文教學中滲透德育教育的積極意義高中語文新課標指出：“要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內(nèi)容貫穿到整個語文教學的過程中?！备咧姓Z文教學中滲透德育教育對學生個人發(fā)展、教師職業(yè)成長以及社會發(fā)展都有著十分積極的意義：從學生個人層面來講，高中學生正處于人生發(fā)展的重要階段，其思想意識和道德水平正處于成形的關鍵時期，在高中語文教學中滲透德育教育，有利于幫助學生樹立起明辨是非善惡的正確思想意識。從語文教師層面來講，高中語文教學中滲透德育教育，是現(xiàn)代教育教學改革的方向，可以有效的將語文教師的視線從單純的語文學科知識層面轉移到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)層面，而且語文教師在探索德育教育教學方法的同時，也是語文教師自我德育反思和深入思考的過程，這對于教師的職業(yè)成長和發(fā)展也是大有裨益。從社會發(fā)展層面來講，在包括語文學科的各個學科中滲透德育教育，一方面迎合了當前社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下對綜合型人才的需求，另一方面培養(yǎng)出兼具豐富知識與良好道德的現(xiàn)代化人才，有利于提高社會的整體道德水平，有利于社會的發(fā)展進步。二、當前高中語文教學中滲透德育教育的對策分析語文教學是一門綜合性較強的藝術，語文教師不僅要傳授知識技能，同時還要將德育教學貫入語文教學的始終。下面結合本人的實際教學經(jīng)驗，就當前高中語文教學中如何滲透德育教育進行分析：（一）通過教材內(nèi)容滲透德育教育高中語文教材中，很多課文內(nèi)容本身就是很好的德育案例，有的蘊含著濃濃的愛國情感，有的表達了無私忘我的高尚情操，有的為讀者提供了客觀科學的思想觀點，有的表達了自己對故鄉(xiāng)的眷戀等等，我們要充分利用好德育相關課文內(nèi)容，以此為契機，真正將德育教育滲透進日常授課中。比如，屈原的《離騷》就是很好的德育教育素材，為了讓學生更好的理解屈原的高風亮節(jié)，我還特意為學生播放了電影《屈原》，讓學生直觀地感受屈原那種忠于祖國、憂國憂民的高貴品質(zhì)。如此，屈原的愛國形象在學生心中樹立起來，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。（二）通過作文教學滲透德育教育作文是高中語文教學中的重要版塊，學生的寫作水平也在一定程度上能夠反映出學生的認知能力、品德情感、心理活動等。所以，高中語文教師一定要高度重視作文教學，透過文章了解學生的思想動態(tài)，對于思想有問題的學生需要及時找到學生本人進行思想道德教育。比如，針對當前很多高中學生相互攀比的不良現(xiàn)象，我以“同學之間可以攀比嗎”為話題，讓學生寫一篇作文。學生們在寫作的過程中，深刻的思考了這一問題，有的學生通過擺事實、講道理，得出了“同學之間不可以互相攀比”的結論，還有的學生經(jīng)過深入思考之后，認識到了“同學之間可以比學習，不要比吃穿”。在作文講評課上，我不僅在寫作技法上給予指導，而且堅持正面引導為主，對很多學生中表達出的積極健康的情感和意識給予肯定。諸如此類的作文教學不僅能夠提高學生明辨是非的能力，而且對于引導學生追求真善美具有不可替代的意義。（三）通過課外實踐活動滲透德育教育增強德育教育的最終落腳點還要體現(xiàn)在具體的社會實踐中，因此，我經(jīng)常通過開展多樣的課外實踐活動來滲透德育教育，讓健康高尚的道德意識內(nèi)化為學生的自然情感，增強學生的道德素質(zhì)。當然，作為老師，我們不能說一套做一套，加強德育教育教學，首先要不斷提高我們教師自己的道德素質(zhì)，不斷完善自我，成為學生學習的榜樣。比如，為了培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)，我會要求自己和學生每個星期至少做一次好事，在班會課上做匯報，說出自己做好事的全部過程，以及當時和過后的情緒情感，久而久之，助人為樂就成為了