【正文】 我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，適時滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的合格人才。例如在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育；在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。這樣培養(yǎng)出來的學生思想健康，具有探索精神。每一個數(shù)學概念的學習，公式、法則、數(shù)量關系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。然后引導學生再次認識：我們能有今天這樣的學習環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學習機會，樹立為國家富強、民族興旺的責任感，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。而一堂好的數(shù)學課，教師充分的準備，課堂上靈活多樣的教學手段，幽默風趣的數(shù)學教學語言，既能使學生體會數(shù)學學習的樂趣，又能讓學生在心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的工作和學習都有很大的推動作用?？梢哉f德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。現(xiàn)將本人在數(shù)學教學中的一些做法和感受，談談膚淺的認識。作為基礎學科的數(shù)學，本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素。又如，也可讓學生調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，應適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，在講授無理數(shù)時，結(jié)合我國古代數(shù)學家對圓周率π的研究：我國魏晉數(shù)學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和,，并提出π的兩個分數(shù)近似值約率和密率；學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。需要注意的是，思想教育要結(jié)合教育教學內(nèi)容，對學生因材施教，不能偏重形式，牽強附會，要根據(jù)數(shù)學課的特點，適時、適當、適量的有機的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，受到良好的教育教學效果。數(shù)學的思維方式、數(shù)學的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強烈的社會責任感。教學的素材選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的內(nèi)容，使學生對數(shù)學有一種親切感。比如研究性學習、合作性學習等。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。如果在教學過程中教師能適時以情動人，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好地滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。因此，要想在數(shù)學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。比如，為了培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)，我會要求自己和學生每個星期至少做一次好事，在班會課上做匯報，說出自己做好事的全部過程，以及當時和過后的情緒情感，久而久之，助人為樂就成為了每一名學生的內(nèi)在品質(zhì)。在作文講評課上，我不僅在寫作技法上給予指導，而且堅持正面引導為主，對很多學生中表達出的積極健康的情感和意識給予肯定。（二）通過作文教學滲透德育教育作文是高中語文教學中的重要版塊，學生的寫作水平也在一定程度上能夠反映出學生的認知能力、品德情感、心理活動等。二、當前高中語文教學中滲透德育教育的對策分析語文教學是一門綜合性較強的藝術，語文教師不僅要傳授知識技能，同時還要將德育教學貫入語文教學的始終。對策分析一、高中語文教學中滲透德育教育的積極意義高中語文新課標指出：“要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內(nèi)容貫穿到整個語文教學的過程中。第三篇：高中語文教學中應滲透德育教育論文摘要：本文主要基于高中語文教師的角度，重點從學生個人層面、語文教師層面以及社會發(fā)展層面探析了高中語文教學中滲透德育教育的積極意義，并結(jié)合本人實際教學經(jīng)驗提出了有效性對策，旨在豐富學生學識的同時，對學生加強德育教育，促進學生身心健康發(fā)展。有了正確的人生觀，就有了人生前行的方向。才能隨時隨地與學生溝通，了解學生動態(tài)?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。四、及時總結(jié)，不斷更新，與時俱進 “要給學生一杯水，教師就得有一桶水。千萬不能為了加強德育教育喧賓奪主，這樣就會顯得矯揉造作而使學生厭惡。一旦超過這個度，事物就會發(fā)生質(zhì)變”，事與愿違也就不難理解了。讓他們相 互配合，體驗了分工協(xié)作的高效性，在布線階段，讓他們知道節(jié)約的重要性，在最后的試驗階段，則可以著力培養(yǎng)學生的安全意識。從某種意義上來說，讓學生學會”做人”比讓他們學會“做事”更為重要，所以在專業(yè)課的教學中我們就要適時地把德育培養(yǎng)目標滲透于學科教學中，例如在《電工基本技能與訓練》的授課中，通過章節(jié)內(nèi)容的整合、實訓技能的強化，采取“理實一體化”教學模式、小組合作式學習，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力?，F(xiàn)代職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育，要求培養(yǎng)的學生具有從事一項職業(yè)所必需的從業(yè)能力，它應該包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三個方面。德育的特點是“動之以情，曉之以理”，所以在找到合適的滲透點后，還要注意滲透的方法、形式和時機等，才能創(chuàng)造最佳的滲透范圍，達到最佳的滲透效果。但在重智輕德的人才觀、文化產(chǎn)品審美錯位，互聯(lián)網(wǎng)繁雜信息充斥生活的每個角落等因素的影響下，部分未成年人的道德狀況令人擔憂：功利思想明顯，價值取向扭曲；缺少公德意識，生活行為失范；缺乏進取精神，貪圖享樂；沉迷于網(wǎng)絡，生活虛幻??二、分析教材，找準滲透點，把握滲透時機認真鉆研教材，深挖教材中的德育因素，把德育教育貫穿于知識的分析中。學校是青少年道德教育的主陣地，教師是道德教育的先行者，教學工作是學校的中心工作，各學科教學內(nèi)容和教學過程蘊含著豐富的德育因素，把德育教育滲透到各學科的教學中對塑造學生美好人格，培養(yǎng)優(yōu)秀人才有十分重要的意義。第二篇：如何在教學中滲透德育教育如何在教學實踐中滲透德育教育內(nèi)容提要: 學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,教師應結(jié)合專業(yè)特點,把德育教育滲透于課堂中,努力探索有效的途徑和方法,制定各學科德育