【文章內容簡介】 治教育的意見》（中發(fā) [2004]16 號）精神，按照《中共中央宣傳部教育部進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政 [2005]5 號）和《＜中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見＞實施方案》（教社政 [2005]9 號）的要求，在全國高校普遍實施思想政治理論課新課程方案，即“ 05 方案”。根據(jù)“05方案”的要求，高職院校必須開設兩門思想政治理論課即“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”（簡稱“基礎”課）和“毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表主要思想概論”課（簡稱“概論”課），其中，“基礎”課是“ 05 方案”的開篇之作，從06年秋季開學起在大學新生中開始實施。本課程總課時為45課時，3個學分。二、課程設計的理念與思路本課程是一門思想政治理論課，就像“毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想概論”課直接對應的是中國革命與建設的實踐，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課直接對應的則是學生的個體人生實踐。因此，本課程應當努力成為“大學生的人生教科書”。明確這一點，是設計好該門課程教學活動的基本前提。教學目標定位于有效指導學生的個體人生實踐，既傳授思想、道德和法律方面的各類知識，更傳達人生理念，強調情感熏陶，注重養(yǎng)成教育。理論教學內容和實踐教學項目都圍繞這個目標來設計。教學內容和教學方法與手段緊緊圍繞有效指導高職學生的個體人生實踐來設計。從內容上，教師必須在全面透徹地把握教材內容的同時，深入了解高職生的所思所想，理解學生成長中的困惑和煩惱，懂得學生心靈成長的規(guī)律和特點，在理論聯(lián)系實際的基礎上，設計出有理論內涵、有知識含量、有現(xiàn)實指導意義的教學內容，理論講述內容一定深入淺出，且以實例說明，切忌長篇大論。從方法和手段上，必須從高職生的學習特點，要善于運用啟發(fā)式教學方法，要有足夠的耐心、有飽滿的激情、有寬容的心態(tài)，課堂上多讓學生發(fā)言，多采用現(xiàn)代教育手段，用各種方法激發(fā)學生的學習動機。把理論教學和實踐教學有機統(tǒng)一起來。書面化的理論內容盡可能生活化，化為生活化的哲理和生活化的常識，使學生易于理解，也易于化為行動；實踐教學不搞形式主義，要樹立實踐教學無處不在的思想，善于在與學生的交談中發(fā)現(xiàn)啟發(fā)心靈、促進成長的機會，善于發(fā)現(xiàn)學生身邊的典型事例，并挖掘事例，充分發(fā)揮其教育價值。把課堂集體教育與課余個別教育結合起來。充分理解該課程的特殊性，把課堂之外的時間也作為該課程教學活動的一部分。課堂教學要設計好，對課堂之外與學生的個別交流也要精心準備，做學生的知心朋友，與學生進行平等真誠的心靈交流。課程考核強調過程性，學生到課情況、參與課堂討論情況、聽課筆記、聽課感想等都作為平時成績，并加大計分權重（60%以上）。期末考試，增加專題研討環(huán)節(jié)，由學生分組圍繞有現(xiàn)實意義的人生專題，集體研討并制作PPT，在班級集中展示。期末考試試卷，強調兩部分內容：基本知識點的考核和運用基本理論分析現(xiàn)實問題能力的考核。三、理論教學內容及組織方式根據(jù)國家統(tǒng)編教材的內容，本課程的理論教學內容主要為：緒論“珍惜大學生活 開拓新的境界”主要講述：大學生活的特點；思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的性質、內容和任務；學習和實踐社會主義榮辱觀及學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課課的意義和方法這四方面的內容。重點是幫助學生盡快地從中學生向大學生的角色轉換，適應大學生活。明確思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的性質、任務和主要內容；把握社會主義榮辱觀的科學內涵及其意義，努力踐行社會主義榮辱觀，增強學習的積極性和主動性。除緒論外 , 教學主要內容可以分為以下三個部分，共計八章。第一部分：一至三章。第一章 “ 追求遠大理想 堅定崇高信念 ”，旨在幫助大學生樹立中國特色社會主義的共同理想，在社會主義現(xiàn)代化建設的實踐中，堅持個人理想與社會理想的統(tǒng)一，志存高遠，腳踏實地，化理想為現(xiàn)實。第二章 “ 繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚民族精神 ”，主要講述愛國主義和民族精神，幫助大學生將弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神與大學生成長成才緊密聯(lián)系起來，做忠誠的愛國者，在報效祖國、為國奉獻中實現(xiàn)人生價值。第三章 “ 領悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值 ”，著重幫助大學生樹立正確的人生觀，使大學生追求崇高的人生目的，確立進取的人生態(tài)度，正確認識人生價值的標準與評價，投入積極的人生實踐，創(chuàng)造有價值的人生。第二部分：四章及五、六章的部分內容。第四章 “ 加強道德修養(yǎng)錘煉道德品質 ”，著重幫助大學生認識道德的本質、功能及其歷史發(fā)展，認識社會主義道德的核心、原則、基本要求和公民基本道德規(guī)范，引導大學生在實踐中弘揚社會主義道德，努力提高道德修養(yǎng)的自覺性。第五章 “ 遵守社會公德 維護公共秩序 ”、第六章 “ 培養(yǎng)職業(yè)精神樹立家庭道德 ” 的部分內容，主要論述社會主義道德要求在公共生活、職業(yè)生活等主要社會生活領域中的具體要求，有針對性地幫助大學生明確道德意識，在社會生活中自覺遵守最基本的道德行為規(guī)范。第三部分：五、六章的部分內容和七至八章。五、六章的部分內容主要論述社會主義法律在公共生活、職業(yè)生活等主要社會生活領域中的具體規(guī)定，有針對性地幫助大學生在社會生活中自覺遵守法律規(guī)范。第七章 “ 增強法律意識 弘揚法律精神 ” 和第八章 “ 了解法律制度自覺遵守法律 ” 這兩章著重幫助大學生領會社會主義法律精神，增強社會主義法治觀念，培養(yǎng)依法辦事、依法治國的思維方式；認識社會主義法律制度，明確社會主義法律規(guī)范，引導大學生加強社會主義法律修養(yǎng)，積極參加法律實踐。三個部分中，第一部分是思想前提，為第二、三部分的道德觀和法制觀提供了社會主義的價值導向。第二、三部分則是第一部分的深入具體的落實。三個部分服從一個統(tǒng)一的目標，即培養(yǎng)大學生成為社會主義新人。這樣，我們把整個教學內容以教材內容為基本脈絡，分為大學生活篇（緒論）、思想教育篇（第一、二、三章）、道德教育篇（第四、五、六章）和法制教育篇（第七、八章）。教學內容的組織遵循思想、情感、行為發(fā)生的規(guī)律，按照有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人理論的邏輯，由思想到行為、由自律的道德行為到他律的合法行為而依次展開，形成了一個環(huán)環(huán)緊扣、有機融合的完整體系。教學過程中，教學內容既傳達教材理論要點，又充分結合學生成長實際，以問題或案例為導引，以對典型現(xiàn)實事例的分析為主干，注重師生互動，強調聯(lián)系自我實際，強調心靈的啟迪和震撼，強調情感情操的培育和熏陶。四、實踐教學項目及組織實施與理論教學內容相適應，并立足于學生成長成才的實際，我們實際了如下實踐教學項目：實踐項目一：交流：我的大學生活實踐項目二：參觀：天一閣（或北侖港）實踐項目三：挖掘：我的十大優(yōu)點實踐項目四：發(fā)現(xiàn)：公共環(huán)境下的十大不文明行為