激發(fā)學生學習動機的策略課后作業(yè)(編輯修改稿)
2024-10-15 04:09 本頁面
【文章內容簡介】 對學 生取得的成績及時的給予鼓勵，讓每個學生都有得到表揚的機會，增強學生學習自信心。激發(fā)學生學習動機是一項復雜而長期的任務，每一個學生都是不斷發(fā)展變化的個體，這 就要求教師用發(fā)展變化的眼光看待、評價每個學生。原蘇聯(lián)心理學家科魯捷茨基對兒童的研 究實驗表明他們的學習能力存在差異。所以只要能把成績和個性指標相近的學生分在一個層 內，實施因材施教，把教學目標分層化解于教學內容的安排，作業(yè)練習的布置，思想感情的 教育和學習方法的指導之中。學生們將在原有的程度上得到最大限度的發(fā)展。這次課的學習開啟了我對激發(fā)學生學習動機的新認識，在日后的教學中，我將理論與實踐相結合，為促進 每位學生的個性、全面發(fā)展而不懈努力。第三篇：課后作業(yè)《激發(fā)學生的學習動機》培養(yǎng)學習興趣激發(fā)學習動機通過學習《激發(fā)學生學習動機的策略》，我對“興趣是激發(fā)學生的學習動機的有效方法?！庇∠笞钌?。興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是促進學生進行求異思維的源動力。只有對學習保持濃厚的興趣的人，才會全神貫注地進行學習。學習動機就是激勵學生進行學習活動的心理因素。它是直接推動學生進行學習的一種內部動力，不僅對學生掌握知識，技能具有重要作用，而且對于形成良好的品德和心理品質也具有重要意義。學校是育人的地方，是激發(fā)學習動機的主要源泉，教師要以身作則，使學生認同，成為學生模仿的榜樣。學生已形成的學習動機，要在教學中潛在狀態(tài)轉變?yōu)榧せ顮顟B(tài)，成為有效的動力。我認為激發(fā)學生的學習興趣是激發(fā)學生的學習動機的有效方法,在實際工作中,面對各式各樣的學生,如何激發(fā)學生的學習興趣呢?通過今天的學習我有了進一步的提高和認識。教師要了解學生對哪些事物容易發(fā)生興趣，學生對可能獲得成功的事容易發(fā)生興趣。只有在因學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣。教師要善于激勵學生產(chǎn)生對學習的期望心理，因為對抱有期待心理的事容易使學生發(fā)生興趣。在教學中融洽的師
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