激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略課后作業(yè)(編輯修改稿)
2024-10-15 04:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué) 生取得的成績(jī)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都是不斷發(fā)展變化的個(gè)體，這 就要求教師用發(fā)展變化的眼光看待、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基對(duì)兒童的研 究實(shí)驗(yàn)表明他們的學(xué)習(xí)能力存在差異。所以只要能把成績(jī)和個(gè)性指標(biāo)相近的學(xué)生分在一個(gè)層 內(nèi)，實(shí)施因材施教，把教學(xué)目標(biāo)分層化解于教學(xué)內(nèi)容的安排，作業(yè)練習(xí)的布置，思想感情的 教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)之中。學(xué)生們將在原有的程度上得到最大限度的發(fā)展。這次課的學(xué)習(xí)開啟了我對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的新認(rèn)識(shí)，在日后的教學(xué)中，我將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為促進(jìn) 每位學(xué)生的個(gè)性、全面發(fā)展而不懈努力。第三篇：課后作業(yè)《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過(guò)學(xué)習(xí)《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》，我對(duì)“興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法?！庇∠笞钌?。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行求異思維的源動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣的人，才會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素。它是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，不僅對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，技能具有重要作用，而且對(duì)于形成良好的品德和心理品質(zhì)也具有重要意義。學(xué)校是育人的地方，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要源泉，教師要以身作則，使學(xué)生認(rèn)同，成為學(xué)生模仿的榜樣。學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要在教學(xué)中潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榧せ顮顟B(tài)，成為有效的動(dòng)力。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法,在實(shí)際工作中,面對(duì)各式各樣的學(xué)生,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我有了進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)。教師要了解學(xué)生對(duì)哪些事物容易發(fā)生興趣，學(xué)生對(duì)可能獲得成功的事容易發(fā)生興趣。只有在因?qū)W習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望心理，因?yàn)閷?duì)抱有期待心理的事容易使學(xué)生發(fā)生興趣。在教學(xué)中融洽的師
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