【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 均分”的問(wèn)題？淘氣在咱們學(xué)校就發(fā)現(xiàn)了！(出示課本61頁(yè)第4題情境圖)師：做操的方陣有2排，每排12個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)?jiān)诒旧狭惺接?jì)算。學(xué)生列式計(jì)算。師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？ 學(xué)生匯報(bào)。師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來(lái)越聰明。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。向?qū)W生展示生活中平均分的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：今天，咱們通過(guò)幫助笑笑分蘋果，進(jìn)一步理解了平均分，學(xué)習(xí)了平均分的兩種形式，并且還用我們學(xué)到的知識(shí)幫助了小白兔，也完成了小松鼠的挑戰(zhàn)。同學(xué)們課下可以細(xì)心觀察一下，看一看我們生活中有哪些平均分的的問(wèn)題，用你學(xué)到的知識(shí)試著解決一下。第四篇：分蘋果教案分蘋果教案教學(xué)內(nèi)容：分蘋果教學(xué)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。教具：情景圖和分蘋果圖教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、分蘋果。先幫助學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進(jìn)一步組織討論和實(shí)際操作。如，把蘋果放在兩個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放4個(gè)蘋果，可以放幾個(gè)盤子等。二、試一試。、第一題。讓學(xué)生用小棒或圓片進(jìn)行操作，把結(jié)果填再方格內(nèi)。三、鞏固練習(xí)。、第二題、第三題?？梢匀σ蝗?，或用學(xué)具擺一擺，把結(jié)果填再方格內(nèi)。第四題。讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照?qǐng)D中的提示組織“同伴對(duì)說(shuō)”的游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)：分蘋果情景圖分蘋果圖把1個(gè)蘋果分到4個(gè)盤里，平均每個(gè)盤子放個(gè)；如果每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放個(gè)。第五篇：二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步了解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解“平均分的”含義。課前準(zhǔn)備電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋果圖片、小圓片、小棒等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、探究新知。準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一組電腦動(dòng)畫，組成一個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來(lái)一些蘋果，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來(lái)幾個(gè)蘋果？旁邊有幾個(gè)盤子？平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)們用小圓片代替蘋果分一分吧。小組交流并在全班匯報(bào)，說(shuō)出各種分法。第二次分蘋果。師：如果每個(gè)盤子里放2個(gè)，可以放幾盤？這句話是什么意思？讓我們?cè)鯓臃?？學(xué)生討論并動(dòng)手試分一下。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。對(duì)比討論：對(duì)這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。這些蘋果你還可以怎樣分？教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在組織平均分的同時(shí)，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學(xué)生自主來(lái)分，這樣做有利于學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。質(zhì)疑：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問(wèn)題？”接著教師及時(shí)解答或請(qǐng)同學(xué)幫助解答。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。二、嘗試練習(xí)（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝袋。（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對(duì)新知的理解和掌握。三、應(yīng)用拓展（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對(duì)于平均分含義的理解，同時(shí)可以了解一下學(xué)生的思維水平。需要（）只小兔才能運(yùn)走？學(xué)生可以邊動(dòng)手操作邊討論。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：拓展學(xué)生思維的空間。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。四、發(fā)散提高。同伴對(duì)說(shuō)游戲：還可以怎么排？讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，一題多解的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。五、課堂總結(jié)。同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對(duì)“平均分”有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。二年級(jí)《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫形式，了解除法豎式各部分的意思。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)教具：課件。學(xué)生學(xué)具：小圓片教學(xué)過(guò)程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?nèi)蛶退麄儯脝?？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新課，合作探究想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問(wèn)題。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)