北師版二年級數(shù)學下冊除法——分蘋果教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-27 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習的內(nèi)容，做到了承先啟后。二年級《分蘋果》教學設(shè)計2教學目標：借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點：體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。教學教具：課件。學生學具：小圓片教學過程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。二、學習新課，合作探究想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）B組、利用減法的方法：18666=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？結(jié)合學生板書，教師補充，：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說182= 639=三、學中做元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一題學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？完成圈一圈，填一填（ ）里最大能填幾？3（ ）＜258（ ）＜367（ ）＜29（ ）7＜36小黑板出示：錯題解析四、質(zhì)疑同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？五、課堂檢測84= 648= 819=集體訂正答案，好的提出表揚。六、總結(jié)本課同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？板 書 設(shè) 計：分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊教學反思：引導(dǎo)學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。二年級《分蘋果》教學設(shè)計3【學習內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學第三冊第四單元《分一分與除法》中的第二課時《分蘋果》【學習目標】通過親自動手分實物，學會兩種方式進行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力、動手實踐能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生應(yīng)用多種策略解決問題的意識和習慣。【教學重難點】重點：面對數(shù)量較少的實物，勇采用多種方式進行平均分。難點：如何用恰當?shù)恼Z言描述自己平均分實物的過程。【教學準備】教師：制作實物投影圖片或掛圖：（1）“分蘋果”主題圖；（2）“試一試”中的第4題。學生：每人準備24個學具水果、6個小塑料袋?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學故事會 教師活動學生活動預(yù)期效果師：二年級2班要舉行一次數(shù)學故事會，大家都準備了有趣的數(shù)學故事，邀請了老師，還買了水果。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個水果，不出示盤子），引導(dǎo)學生觀察，數(shù)出蘋果數(shù)為12個。師：這些蘋果該怎樣裝盤呢？學生觀察并說出自己的看法。個別說，其余聽。學生傾聽與思考:以故事會激發(fā)學習興趣，引起學生注意。引導(dǎo)學生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。在傾聽與思考中明確學習主題——兩種方式的平均分。二、故事會準備——分蘋果。教師活動學生活動預(yù)期效果集體交流與篩選歸納（1） 策略之一：先規(guī)定盤子數(shù)再分。① 把12個蘋果平均放到2個盤子里，每盤6個。 ② 把12個蘋果平均放到3個盤子里，每盤4個。 ③ 把12個蘋果平均放到4個盤子里，每盤3個。 ④ 把12個蘋果平均放到6個盤子里，每盤2個。（2） 策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。 ① 每個盤子里放2個，可以分成6盤。 ② 每個盤子里放3個，可以分成4盤。 ③ 每個盤子里放4個，可以分成3盤。④ 每個盤子里放6個，可以分成2盤。每個學生拿出自己的學具水果，取出12個，在桌子上擺一擺，分一分在小組內(nèi)交流各自分蘋果的過程。以4人為一個學習小組合作，學生獨立思考后小組合作。 培養(yǎng)學生共同探究問題的能力。學習如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。通過問：“你們有什么問題要問的嗎？”給學生自己提出問題的機會，以此促使學生積極參與活動，培養(yǎng)學生提出問題的能力。在活動中思考、提問，在活動中讓學生體驗成功的喜悅。三、故事會采風教師活動學生活動預(yù)期效果數(shù)學
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