新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估算能力。在小組合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。獲得積極的情 感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)::：認(rèn)識(shí)分米、毫米有多長。教學(xué)難點(diǎn):：了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教具學(xué)具：米尺、格尺。1厘米、1分米、1米長的繩子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境我們每天都使鉛筆寫字,你知道一支鉛筆大約有多長嗎?關(guān)于長度你還知道多少呢?二、構(gòu)建模型(一)在測量的需要中認(rèn)識(shí)長度單位分米、毫米。認(rèn)識(shí)毫米出示一只鉛筆，請同學(xué)們估計(jì)一下這支鉛筆大約有多長？ 誰愿意到前面來拿著格尺實(shí)際測量鉛筆的長度。請全班同學(xué)拿出一支鉛筆量一量有多長？幾厘米多一些。誰能說出鉛筆的準(zhǔn)確長度？看來在測量物體時(shí)，并不都是整厘米數(shù)，有時(shí)物體比1厘米還要短，需要一個(gè)比1厘米短的長度單位——毫米。1cm中有10個(gè)小格，每個(gè)小格的長度就是1毫米，1毫米也可以寫成1mm。由此可見，1cm=10mm。（板書）你知道身邊那些物體的長度大約是1mm嗎？（1分硬幣的厚度尺的厚度、多少紙的厚度1毫米當(dāng)場量）用手比一下，降雨量用毫米作單位、鑰匙的厚度酸奶蓋的厚度 用手比一比1毫米大約有這么長。認(rèn)識(shí)分米。出示一只10厘米長的鉛筆。請同學(xué)們估計(jì)一下這支鉛筆有多長？ 請一名學(xué)生拿著格尺到實(shí)物投影儀下實(shí)際測量鉛筆的長度。10厘米10厘米也就是1分米。1分米也可以寫成1dm。1分米=10厘米、1dm=10cm。小組合作探究1米等于多少分米？全班匯報(bào)并說明結(jié)論的理由。板書：1m=10dm 1分米可以用來測量比較長一點(diǎn)的物體的長度，生活中哪些物體的長度大約是1分米？（手掌的長度）測量教師準(zhǔn)備的教鞭。10厘米也可以叫做1分米。三、理解與應(yīng)用(一)選擇正確的長度單位進(jìn)行測量。先估計(jì)書包里的任意一樣學(xué)習(xí)用品的長度、寬度或厚度，再用格 尺測量，用分米、厘米、毫米作單位記錄下來。在小組內(nèi)互換物品測量并交流。同桌兩人合作測量教室里物體的長度，用米、分米、厘米、毫米 中的任意幾個(gè)長度單位記錄下來并全班交流。(二)用自己身體的一部分來表示四個(gè)長度單位 米分米厘米毫米(三)練一練書上1題：估計(jì)后再測量并交流怎樣估計(jì)的準(zhǔn)。（目測——有幾 個(gè)1厘米那么長）畫線段：尺要放平穩(wěn)、起點(diǎn)要定好、邊畫邊數(shù)準(zhǔn)、畫到哪正好。數(shù)學(xué)故事：看圖后講一個(gè)故事，你能幫助機(jī)靈狗解決這個(gè)問題嗎？課外拓展：估計(jì)家中物體的長度，再用尺子測量，并用適當(dāng)?shù)拈L度單位記錄到活動(dòng)記錄本。四、課后小結(jié)說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你知道他們之間的關(guān)系嗎?五、板書設(shè)計(jì) 鉛筆有多長1分米=10厘米1dm=10cm。1米=100厘米1m=100cm。1厘米=10毫米1cm=10mm第四篇：新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《鉛筆有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)《鉛筆有多長》教案一、教材分析：本單元關(guān)于長度測量單位的內(nèi)容，是涉及到分米、毫米、和千米的新知識(shí)。對與學(xué)生來說較為陌生，因此，要通過設(shè)計(jì)測量等活動(dòng)加深對長度單位的實(shí)際體驗(yàn)，構(gòu)成表象，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)新的長度單位的必要性。本節(jié)課教材主要安排了兩個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)際測量活動(dòng)中建立分米、毫米的概念，充分感知1分米、1毫米有多長，在交流活動(dòng)中掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系；體驗(yàn)不同的長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析：在二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)于測量的知識(shí)，并掌握了關(guān)于米和厘米兩個(gè)長度單位表示的意義，形成一定的表象，能較好地根據(jù)生活中的情景選擇正確的長度單位，并且對于米和毫米之間兩個(gè)長度單位的換算也能較好的運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生的測量經(jīng)驗(yàn)也有一定的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生知道有分米和毫米這兩個(gè)長度單位，但對于具體表示的意義，學(xué)生還不是能很好的掌握和體會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間 的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。能根據(jù)情境選擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測意識(shí)。通過尋找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加強(qiáng)對分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過測量活動(dòng)，體驗(yàn)1分米和1毫米有多長。五、教學(xué)難點(diǎn)：用分米、毫米表示物體的長度，進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、米尺、10厘米長的彩帶、六、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)入——探索新知——運(yùn)用新知——總結(jié)反思——課后延伸（一）情景導(dǎo)入——2分鐘猜謎語：身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長，寫出漂亮字，需要它幫忙。（鉛筆）課件出示兩只鉛筆。（1）師：這樣的小小謎語果然難不倒大家！今天課堂上來了好多新老師，同時(shí)，也來了兩只鉛筆朋友，他們兩個(gè)要比比誰更高，你能幫幫它們嗎？ 學(xué)生交流想法，判斷哪只鉛筆更長。（2）師：同學(xué)們各有各的看法，出現(xiàn)了分歧，那么你們有什么方法可以驗(yàn)證這兩只鉛筆誰更長誰更短呢？引導(dǎo)學(xué)生說出用比、尺子量的方法。（3）師：看來方法可真多呀，那么今天咱們就來量一量，比一比，看看鉛筆有多長。（引入課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察判斷兩只鉛筆長短，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比、量等方法來進(jìn)行物體間長度的比較。）（二）、探索新知——24分鐘回顧學(xué)過的長度單位：米、厘米，以及兩個(gè)長度單位之間的關(guān)系?！?分鐘 師：咱們在測量長度單位時(shí)，都必須要用上長度單位，還記得我們學(xué)過哪些長度單位嗎？ 生：米、
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