【文章內(nèi)容簡介】 店去購買自己需要的東西?！　〗處熆梢赃x定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾?。二、匯報討論，活動總結(jié)?！　』顒咏Y(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論?！　?1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？　　(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？　　(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高?！　〖t紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？　　汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元教學反思：教學內(nèi)容：第二單元練習題（共3課時）9月2227教學過程：一、在（ ）里填上合適的數(shù)。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、換人民幣。1張1元可以換成（ ）張2角。1張1元可以換成（ ）張5角。1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。1張10元可以換成（ ）張2元。1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。四、寫出下面的錢數(shù)。（1）一張10元、一張5元、一張1元 （ ）元（2）一張5元、一張2元、一張5角 （ ）元（ )角（3）一張50元、三張10元、一張2元 （ ）元（4）一張20元、兩張10元、一張5角 （ ）元（ ）角五、解決問題。爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？小潔買一棵白菜用去7角錢，她付了1元，應找回多少錢？姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢？一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣東西還差多少元？一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？教學反思：教學內(nèi)容：第二單元檢測（共2課時） 9月230日教學過程：一課時檢測，一課時評講 第二單元檢測一、換一換。 可以換 個 。 可以換 個 。3. 一張 可以換 張 。 可以換 張 。 5. 一張 可以換 張 張 二、填一填。1. （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角２．填上合適的人民幣單位。 一件衣服80（ 　　 ）?！　　　? 一杯子可樂5（ ）。　　 一盒巧克力36（ ） ?！　? 一枝鉛筆3（ 　　 ）。3.物品單價數(shù)量付出應找回4元3支16元2個8角1塊三、算一算。1. （ ）元 62元四、做一做。 18元 36元 8元 45元 ，正好付了4張不同的人民幣剛好夠，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一張（按從大到小的順序填）。（ ）=2. 買一輛 、一副 和一個 一共要花多少元？ 3. 一個 比一副便宜多少元？=（ ）思維體操 王老師有 的紙幣各一張 王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)？請在下面把錢數(shù)按順序全部列舉出來。第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學目標：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：兩塊兩塊地數(shù)：8五塊五塊地數(shù)：1……師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁插圖學生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學生自主學習，討論研究，集體匯報?？偨Y(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第17頁板書設計：教學反思：課題：兒童樂園教學目標：結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？讓學生從情境圖中找數(shù)學信息。根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。試著解決數(shù)學問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。針對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書24=8或42=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第19頁板書設計：教學反思：課題：有多少點子教學目標：通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備：課件、電子圖教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=5=20或54=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式47。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。學生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第21頁板書設計：教學反思：課題：動物聚會教學目標：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡單的實際問題。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。看一看，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。想一想，36還能解決生活在的哪些問題？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第23頁板書設計：教學反思：課題：練習二教學目標：認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。進一步理解乘法與加法的關(guān)系。培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經(jīng)知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。……師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎？學生嘗試獨立解答