【正文】 他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。二、自主探究師：老師這兒也有幾個(gè)問題請同學(xué)們幫忙解答。進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。 通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)用具剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形展示民間剪紙藝術(shù)。（3）讓學(xué)生自己試一試。 H教具準(zhǔn)備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？二、 動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一 玩一玩，華容道 教師介紹華容道游戲的由來。升國旗、纜車你還知道哪些？ 小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。 放飛竹蜻蜓。 發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。　?、?，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?！　?學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上?！　≌莆?的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。）　　（2）請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？擺一擺，數(shù)一數(shù)。（用小黑板出示這個(gè)表格）　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9　　幾根筷子 2 4　?。?）觀察思考。）　②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報(bào)。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！　。?）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫?！　≌埻瑢W(xué)們打開課本第16頁，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題?！　≌埓蠹叶紒硇蕾p第17頁的“數(shù)學(xué)故事”，誰看懂了這個(gè)故事，并愿意說給大家聽？　　六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功?！　《⑻骄啃轮?。）你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動(dòng)手試一試。背好了請同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快?？磮D，想一想，填空。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。二、利用信息 提出問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。練 習(xí) 三（復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：通過1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（采用比賽形式）１、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。２、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報(bào)成果。１、“摘果子”活動(dòng)，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺(tái)“摘果子”。 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量長度（限整厘米），能估測一些物體的長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。 體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測和測量物體長度的方法。 　　(2)認(rèn)識(shí)1厘米 　?、僬J(rèn)識(shí)1厘米。) ?、劬氁痪殹＠斫獬ㄒ饬x，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商（表內(nèi)除法），是小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算內(nèi)容中較為基礎(chǔ)和核心的內(nèi)容之一。 　?。ㄋ模└爬偨Y(jié)，拓展延伸 師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。) 　　b．用手勢表示1厘米的長度。（學(xué)生可能會(huì)說：6枝鉛筆長、3個(gè)文具盒長、4長……） (3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？ 師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？ 2．找一找 　　(1)認(rèn)識(shí)刻度尺 　?、儆^察：尺子上都有些什么？ 　?、趯W(xué)生匯報(bào)，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。 3．在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法。單元教學(xué)目標(biāo)： 在測量活動(dòng)中了解測量方法的多樣性，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。５、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第２題）三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。提出數(shù)學(xué)問題?？谒恪Ｔ谖覀兩钪械教幱袛?shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。四、聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用。同桌互相說一說。在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算?！皵?shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。記憶口訣。誰來評(píng)一評(píng)，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。　　小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來看一段動(dòng)畫片吧！　　課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串。　　完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過河”比賽?！　。?）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　（4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。　　1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？二、直觀操作，解決問題。四、課堂總結(jié)?！　∪?、鞏固新知、拓展思維。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E?！、?雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。）　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。看圖說一說。四、課堂總結(jié)。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”?！　。?）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　?。ㄒ还灿卸嗌賯€(gè)松果？）　?。?）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？　　①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。它同20以內(nèi)數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓 介紹竹蜻蜓。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。6（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。（如圖2）整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。通過這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)”“玩中悟”。課件出示：教材第25頁第6題學(xué)生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況?！瓗煟赫f得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒有。三、總結(jié)提升。教學(xué)重難點(diǎn):能提出問題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：兒童樂園教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。課件出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。（ ）=2. 買一輛 、一副 和一個(gè) 一共要花多少元？ 3. 一個(gè) 比一副便宜多少元？=（ ）思維體操 王老師有 的紙幣各一張 王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)？請?jiān)谙旅姘彦X數(shù)按順序全部列舉出來。1. （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角２．填上合適的人民幣單位。四、寫出下面的錢數(shù)。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“＞”、“＜”或“=”?；顒?dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報(bào)。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。（2個(gè)小題）　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？數(shù)學(xué)故事。師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。108=2（角）（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流?！瓗煟和瑢W(xué)們的付錢方式真多。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。7729= 49+38= 48+2939= 8021+39=三、解決問題。教學(xué)板書：練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第9頁板書設(shè)計(jì)： 連加 連減 加減混合運(yùn)算 56+21+18 48+3216 3913+47 963435 57+2245 10069+25教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第二課時(shí)） 9月11日教學(xué)過程：一、練習(xí)。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第一課時(shí)） 9月10日教學(xué)目標(biāo)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？。說一說，再列式計(jì)算。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。課后，作業(yè)本上完成。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？師提示：。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問題。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3頁 板書設(shè)計(jì)：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：誰的得分高（第二課時(shí)） 9月3日教學(xué)過程：一（、溫故知新計(jì)算：6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑：投飛鏢比賽。師：說一說 你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法：無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。發(fā)展觀察和操作的能力。教材內(nèi)容：第一單元：加與減第二單元：購物第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法第四單元：圖形的變化第五單元：2~5的乘法口訣 整理與復(fù)習(xí)第六單元：測量第七單元：分一分與除法第八單元：6~9的乘法口訣 數(shù)學(xué)好玩第九單元：除法