【正文】 _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8答：合唱隊現(xiàn)在有58人。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？，笑笑比淘氣少16張。，下來27人，上了19人。三、總結(jié)提升。及時糾正?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。在練習(xí)本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第5頁板書設(shè)計：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：秋游（第二課時） 9月5日教學(xué)過程：（一）我能行出示并解決問題2。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。乘車問題。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。 三、鞏固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。先計算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究進(jìn)行估算課件出示：教材第2頁對話情境師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入。教學(xué)時間：10課時教學(xué)內(nèi)容：誰的得分高（第一課時） 9月2日教學(xué)目標(biāo)：掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。在實踐活動中認(rèn)識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，并會進(jìn)行簡單的單位換算。會比較熟練地用乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。教材內(nèi)容：第一單元：加與減第二單元：購物第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法第四單元：圖形的變化第五單元：2~5的乘法口訣 整理與復(fù)習(xí)第六單元：測量第七單元：分一分與除法第八單元：6~9的乘法口訣 數(shù)學(xué)好玩第九單元：除法 總復(fù)習(xí)主要教學(xué)目標(biāo)： （一）數(shù)與代數(shù)會計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。在具體的問題情境中，進(jìn)一步體會除法的意義，體會除法與減法、乘法的聯(lián)系，熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。發(fā)展觀察和操作的能力。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。嘗試計算。師：說一說 你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法：無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。練習(xí)設(shè)計：教材第3頁 板書設(shè)計：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：誰的得分高（第二課時） 9月3日教學(xué)過程：一（、溫故知新計算：6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑：投飛鏢比賽。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎牌多少枚？教學(xué)板書：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：秋游（第一課時） 9月4日教學(xué)目標(biāo)：通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？……二、自主探究乘船問題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？師提示：。同伴互助。課后，作業(yè)本上完成。教學(xué)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。說一說，再列式計算。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第7頁板書設(shè)計：星星合唱隊 529+15=58 (人) 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________ _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8答：合唱隊現(xiàn)在有58人。（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？。機(jī)靈狗比笑笑多27張。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第一課時） 9月10日教學(xué)目標(biāo)：掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學(xué)會了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第9頁板書設(shè)計： 連加 連減 加減混合運算 56+21+18 48+3216 3913+47 963435 57+2245 10069+25教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第二課時） 9月11日教學(xué)過程：一、練習(xí)。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。教學(xué)板書：練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。21+29 40 5323 5325 5129 32 34+25 25+43□里最大能填幾。7729= 49+38= 48+2939= 8021+39=三、解決問題。在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)重點：能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。交流時重點讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。我可以給售貨員2張5角的。……師：同學(xué)們的付錢方式真多。和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。換一換，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。②強(qiáng)調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。（3）小結(jié)：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。計108=2（角）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買衣服 （第一課時） 9月18日教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。我知道了一條裙子的價錢是23元。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。（2個小題）　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？數(shù)學(xué)故事。（下課）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第一課時） 9月23日教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。二、自主探究師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報?！　〗處熆梢赃x定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論?！　?1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。四、寫出下面的錢數(shù)。 可以換 個 。1. （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角２．填上合適的人民幣單位?！　? 一枝鉛筆3（ 　　 ）。（ ）=2. 買一輛 、一副 和一個 一共要花多少元？ 3. 一個 比一副便宜多少元？=（ ）思維體操 王老師有 的紙幣各一張 王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)？請在下面把錢數(shù)按順序全部列舉出來。教學(xué)重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。課件出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：用算式又該怎樣表示呢？生答說一說，算一算。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第17頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：兒童樂園教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師