【正文】 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)衣服教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)衣服（第二課時(shí)） 9月22日一、鞏固提高教材73頁(yè)第二題。二、自主探究認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。四、本課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？練一練的第1題一、看課本“認(rèn)一認(rèn)”我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。師：要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。8+48= 12+60= 8650= 9340+22= 4930= 279= 9+72= 65+13+20=用豎式計(jì)算。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。三、總結(jié)提升。教學(xué)板書(shū)：星星合唱隊(duì) 529+15=58 (人) 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________ _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。，下來(lái)27人，上了19人。及時(shí)糾正。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：秋游.90 45 45+25=70 90—70=20—45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：秋游（第二課時(shí)） 9月5日教學(xué)過(guò)程：（一）我能行出示并解決問(wèn)題2。乘車(chē)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算。現(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：誰(shuí)的得分高（第一課時(shí)） 9月2日教學(xué)目標(biāo)：掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與減法、乘法的聯(lián)系，熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課件出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。嘗試計(jì)算。學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？教學(xué)板書(shū)：誰(shuí)的得分高百以?xún)?nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：秋游（第一課時(shí)） 9月4日教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？……二、自主探究乘船問(wèn)題。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。同伴互助。教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：星星合唱隊(duì) 529+15=58 (人) 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________ _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。機(jī)靈狗比笑笑多27張。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。21+29 40 5323 5325 5129 32 34+25 25+43□里最大能填幾。在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。我可以給售貨員2張5角的。和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。②計(jì)教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)衣服 （第一課時(shí)） 9月18日教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。（下課）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第一課時(shí)） 9月23日教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。二、自主探究師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。　　教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客?！　?1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。 可以換 個(gè) ?！　? 一枝鉛筆3（ 　　 ）。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。師：用算式又該怎樣表示呢？生答說(shuō)一說(shuō)，算一算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。三、總結(jié)提升。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=5=20或54=20。學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。本單元就是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》新增加的內(nèi)容，主要通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，溝通圖形和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，為三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案（參照課文）。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）三、課堂活動(dòng)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 責(zé)了解故事。 反饋。 介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握2~5的乘法口訣，會(huì)用2~5乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。想一想：共要擺幾次。獨(dú)立把書(shū)上的表格填完整。）?、弁瑢W(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。）讀一讀、記一記?！　∪σ蝗?。會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。　?。?）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整?！　。?）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀?！　≌莆?的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9　　紅果有幾個(gè)（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？1請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解決？“練一練”第1題“連一連”?？谠E：_________二輛汽車(chē)有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。船上有幾只小動(dòng)物？ 44=16（只）河里有多少條魚(yú)？ 34=12（只）一共有多少只小鳥(niǎo)？ 53=15（只）草地上一共有多少多花？ 26=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？ 33=9（只）同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？三、運(yùn)用信息 解決問(wèn)題。）拓展應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。（1）老師星期天去超市，觀(guān)察了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們看。３、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。１、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙的形狀。悄悄的坐上，然后說(shuō)明原因。單元教學(xué)重難點(diǎn)：初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。”第二天，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單。） 　　師：請(qǐng)你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米？ 　　（同桌互說(shuō)。） 　　b．找一找：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？ (3)認(rèn)識(shí)幾厘米 ?、贁?shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？ 　②打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有多長(zhǎng)？ （同桌互評(píng)。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了3次分物活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作解決生活中平均分的問(wèn)題，積累分物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義；在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入除法算式，并把它與分物的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物操作、畫(huà)圖、運(yùn)用口訣求商等方法，發(fā)展解決問(wèn)題的能力和抽象思維能力。） 　　2．請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長(zhǎng)度或厚度并注意測(cè)量的方法。 　　a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。） （二）合作交流，認(rèn)識(shí)厘米 1．說(shuō)一說(shuō) (1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。課題：教室有多長(zhǎng)課題：課桌有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。今天你有什么收獲？你還能提出什么問(wèn)題？第六單元 測(cè)量單元教學(xué)分析：測(cè)量長(zhǎng)度是指運(yùn)用工具將被測(cè)物體長(zhǎng)度與已知長(zhǎng)度比較，從而得出測(cè)量結(jié)果的過(guò)程。３、獨(dú)立填寫(xiě)第４題。５、對(duì)口令，同桌相互提問(wèn)。）（2）這樣貼，好不好？為什么？那應(yīng)該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫我？（把它們整理整理，歸歸類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于