【正文】 本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，會(huì)用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 　　3．第14頁(yè)量一量，第15頁(yè)1，2，3題。 　　a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。 　　(強(qiáng)調(diào)： ，看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是幾厘米。 　　師：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？用字母怎樣表示？ 　　（學(xué)生試說(shuō)，教師糾正。 (2)學(xué)生匯報(bào)。 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 　　課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問(wèn)：“你們買的課桌有多長(zhǎng)呀？”小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。 在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。本單元的主要內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“比長(zhǎng)短”，并已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)、短的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實(shí)際意義。２、對(duì)號(hào)入座。４、小組相互檢查。（完成第３題）四、游戲。６、卡片搶答。２、集體交流、反饋。）（3）請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，對(duì)貼在黑板上的圖片進(jìn)行整理。提供數(shù)學(xué)信息。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。）五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？有沒有不會(huì)解決的問(wèn)題？同桌合作，你問(wèn)我答。根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作寫出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問(wèn)題。仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、講故事，展現(xiàn)信息。口訣：_________實(shí)際應(yīng)用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？□□=□（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？回家路上（2～5的乘法口訣的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。說(shuō)一說(shuō)。1你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1 4＝ 一四得四2 4＝ 二四得八3 4＝ 三四十二4 4＝ 四四十六4 5＝ 四五二十4 6＝ 四六二十四4 7＝ 四七二十八　4 8＝ 四八三十二4 9＝ 四九三十六小熊也把口訣寫出來(lái)了，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。幫助了小熊，你感到開心嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果?！　⌒⌒芟氚?個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（1）獨(dú)立思考，填寫表格。教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。　　請(qǐng)同學(xué)們打開課本17頁(yè)，獨(dú)立完成“練一練”的第2題?！　。?）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。（學(xué)生畫圖，教師巡視）　?。?）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”填一填，議一議?！　⊥瑢W(xué)們，你們坐過(guò)三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？　　板書：3的乘法口訣。通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。如，23，32，對(duì)口訣二三得六?！　?3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）（3）交流訂正。老師板書：22＝4。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。這個(gè)表格表示什么意思？　?。?）試一試。）　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？　 （4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！　　（有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根?！　。?）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。)三、鞏固練習(xí)。）　?。?）利用口訣順口、方便?！　。?）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？　　（4）你能用乘法算式表示嗎？　　生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=20　　55=25 65=30 75=35 85=40 95=45　　（5）你知道這些算式表示的意義嗎？　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?！　√岢鰡?wèn)題，探究新知。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?！　≌莆?的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 會(huì)比較熟練地用2~5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂(lè)趣。乘、除運(yùn)算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。 活動(dòng)二、做一做，制作陀螺 任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺 自己選擇圖形，制作。誰(shuí)來(lái)演示？（板書：左右、上下）（1） 分組活動(dòng)。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 M找一找哪些字是對(duì)稱的。猜一猜，剪一剪。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（出示課本上剪紙圖）學(xué)生動(dòng)手操作。（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。教學(xué)過(guò)程一、組織活動(dòng)，揭示課題教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。從所選的素材來(lái)看，剪紙、畫畫、做風(fēng)車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動(dòng)小汽車等，都是學(xué)生們非常喜歡的。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第225頁(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第4單元 圖形的變化主備教師：車婉單元教學(xué)分析：本單元教科書編寫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“積累經(jīng)驗(yàn)”，發(fā)展初步的空間觀念?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。生1：買了5行饅頭，每行有4個(gè)。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想一想，36還能解決生活在的哪些問(wèn)題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。課件出示：教材第22頁(yè)插圖想一想，連一連。會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。笑笑說(shuō)用乘法算式是23=6或32=6。在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。三、總結(jié)提升。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。二、自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 18元 36元 8元 45元 ，正好付了4張不同的人民幣剛好夠，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一張（按從大到小的順序填）?！　?一盒巧克力36（ ） 。 5. 一張 可以換 張 張 二、填一填。 可以換 個(gè) 。1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。1張1元可以換成（ ）張5角?！　〖t紅到超市買東西，他付給營(yíng)業(yè)員50元的人民幣，營(yíng)業(yè)員找給他5元錢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？　　汽車38元 飛機(jī)5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第二單元練習(xí)題（共3課時(shí)）9月2227教學(xué)過(guò)程：一、在（ ）里填上合適的數(shù)?！　』顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?！　≌勗挘何覀円呀?jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購(gòu)買自己需要的東西。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁(yè)情境圖師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。二、思想教育師放音樂(lè)《一分錢》，師生共唱。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)板書設(shè)計(jì)：買衣服教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：買衣服（第二課時(shí)） 9月22日一、鞏固提高教材73頁(yè)第二題。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。二、自主探究認(rèn)一認(rèn)。我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。設(shè)四、本課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。練一練的第1題說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？二、練習(xí)：一、看課本“認(rèn)一認(rèn)”這樣的問(wèn)題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。師：要想購(gòu)物就離不開人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？教學(xué)反思：第二單元 購(gòu)物單元教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。8+48= 12+60= 8650= 9340+22= 4930= 279= 9+72= 65+13+20=用豎式計(jì)算。80（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）12=30 22+（ ）=30在○里填上“＞、＜、=”。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？（1）班開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。三、總結(jié)提升。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。教學(xué)板書：星星合唱隊(duì) 529+15=58 (人) 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________