【正文】 本單元是在學生已經初步理解了乘法的意義，會用2~5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行教學的。 　　3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。 　　a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。 　　(強調： ，看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。 　　師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？ 　?。▽W生試說，教師糾正。 (2)學生匯報。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，提出問題 　　課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。 在實際活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學習興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。本單元的主要內容是在學生學習了“比長短”，并已經對長、短的概念有了初步的認識，會直觀比較一些物體長、短的基礎上，認識長度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實際意義。２、對號入座。４、小組相互檢查。（完成第３題）四、游戲。６、卡片搶答。２、集體交流、反饋。）（3）請一名學生到黑板前，對貼在黑板上的圖片進行整理。提供數(shù)學信息。教學過程：一、復習2～5的乘法口訣。引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。）五、走出課堂，感受數(shù)學的價值。（第2題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。你解決了哪些問題，用什么方法解決的？有沒有不會解決的問題？同桌合作，你問我答。根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？自己在下面練習說一說。教學過程一、講故事，展現(xiàn)信息?？谠E：_________實際應用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學生能坐下嗎？□□=□（人）五、小結這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？回家路上（2～5的乘法口訣的應用）教學目標：結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。一輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。說一說。1你打算怎樣記住這些口訣？（讓學生討論并匯報）三、運用新知，解決問題。1 4＝ 一四得四2 4＝ 二四得八3 4＝ 三四十二4 4＝ 四四十六4 5＝ 四五二十4 6＝ 四六二十四4 7＝ 四七二十八　4 8＝ 四八三十二4 9＝ 四九三十六小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。幫助了小熊，你感到開心嗎？請仔細觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！請2個四人小組來匯報活動成果?！　⌒⌒芟氚?個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（1）獨立思考，填寫表格。教學過程：　　一、創(chuàng)設情境。今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？小熊請客（4的乘法口訣）教學目標：　　結合“小熊請客”的具體情境，經歷乘法口訣的編制過程?！　≌埻瑢W們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第2題?！　。?）請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。（學生畫圖，教師巡視）　?。?）同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”填一填，議一議。　　同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎？　　板書：3的乘法口訣。通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。學生獨立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。如，23，32，對口訣二三得六?！　?3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。（學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）（3）交流訂正。老師板書：22＝4。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。這個表格表示什么意思？　　（2）試一試。）　　（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？　 （4）比一比看誰數(shù)得又對又快！　?。ㄓ械膶W生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根?！　。?）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。（板書課題：做家務）二、操作探究，學習新知。教學重點：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。)三、鞏固練習。）　?。?）利用口訣順口、方便。　?。?）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？　?。?）你能用乘法算式表示嗎？　　生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=20　　55=25 65=30 75=35 85=40 95=45　?。?）你知道這些算式表示的意義嗎？　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?！　√岢鰡栴}，探究新知。一、復習準備?！　≌莆?的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 會比較熟練地用2~5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習乘法口訣的樂趣。乘、除運算在生活中有著廣泛的應用，表內乘除法口算是學習多位數(shù)乘、除法的基礎。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。 活動二、做一做，制作陀螺 任選一個喜歡的圖形，制作陀螺 自己選擇圖形，制作。誰來演示？（板書：左右、上下）（1） 分組活動。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。教學目標： 結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。 M找一找哪些字是對稱的。猜一猜，剪一剪。認識對稱軸。（出示課本上剪紙圖）學生動手操作。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。教學過程一、組織活動，揭示課題教師動手操作，學生認真觀察。通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 通過操作活動對圖形的認識產生興趣，初步感受數(shù)學的美。從所選的素材來看，剪紙、畫畫、做風車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動小汽車等，都是學生們非常喜歡的。練習設計：教材第225頁板書設計：教學反思：第4單元 圖形的變化主備教師：車婉單元教學分析：本單元教科書編寫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 學習目標定位在“積累經驗”，發(fā)展初步的空間觀念?，F(xiàn)在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。生1：買了5行饅頭，每行有4個。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。想一想，36還能解決生活在的哪些問題？學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。課件出示：教材第22頁插圖想一想，連一連。會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學生在小組內嘗試解答，教師巡視。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。學生在小組內討論，教師巡視，了解情況。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。試著解決數(shù)學問題。教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。三、總結提升。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。二、自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。 18元 36元 8元 45元 ，正好付了4張不同的人民幣剛好夠，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一張（按從大到小的順序填）?！　?一盒巧克力36（ ） 。 5. 一張 可以換 張 張 二、填一填。 可以換 個 。1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。1張1元可以換成（ ）張5角?！　〖t紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？　　汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元教學反思：教學內容：第二單元練習題（共3課時）9月2227教學過程：一、在（ ）里填上合適的數(shù)?！　』顒咏Y束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?！　≌勗挘何覀円呀浟私庥嘘P購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。了解學生交流的情況，再組織匯報。……師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。二、思想教育師放音樂《一分錢》，師生共唱。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第11頁板書設計：買衣服教學反思：教學內容：買衣服（第二課時） 9月22日一、鞏固提高教材73頁第二題。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。二、自主探究認一認。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。設四、本課小結：這節(jié)課你有哪些收獲？學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內交流，然后全班交流。（1）創(chuàng)設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。練一練的第1題說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？二、練習：一、看課本“認一認”這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？教學反思：第二單元 購物單元教學目標：經歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。8+48= 12+60= 8650= 9340+22= 4930= 279= 9+72= 65+13+20=用豎式計算。80（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）12=30 22+（ ）=30在○里填上“＞、＜、=”。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業(yè)。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。三、總結提升。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學板書：星星合唱隊 529+15=58 (人) 5 25 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________